主位理论在高中英语阅读教学中的实证研究

发布时间：2021-08-08 13:23

　　英语阅读已经成为一种重要的语言与信息交流的方式,尤其对于面临高考的学生来说英语阅读更加成为一项重要的技能。由于传统教学模式更加注重单词与语法而对于文章中词语与句子的联系关注较少,因此近年来在语言学家以及老师中对于怎样改变学生的英语学习习惯以及如何提高学生的英语阅读水平引起了热烈的讨论。因此为了解决现在的英语阅读学习现状,本文讨论了英语教师如何将主位理论应用到英语阅读教学中。主位理论是系统功能语法理论中语篇分析理论的重要部分,主位概念是由维尔于1844年首次提出,然而将主位理论带入一个新的阶段的是系统功能语法的创始人韩礼德,之后丹尼斯于1974年提出了有助于读者把握语篇句子关联的主位推进模式,然而从20世纪70年代下半叶开始,中国语言学家与学者才开始对主位理论进行大量研究。本研究采用了定量与定性分析相结合的方法,将主位理论应用到真正的课堂中。本次实验的研究对象为葫芦岛市第二高级中学二年级的130名学生,他们来自两个平行班并随机被分为实验班与控制班,其中实验班66人、控制班64人。并在为期4个月的教学中将主位理论应用到实验班指导英语阅读教学,控制班采取传统阅读模式指导教学。实验过程中作者使... 

【文章来源】：渤海大学辽宁省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the study
    1.2 Significance of the present study
Chapter Two Literature review
    2.1 Thematic theory
        2.1.1 Foreign studies on thematic theory
        2.1.2 Domestic studies on thematic theory
    2.2 Theme and rheme
        2.2.1 Definition of theme and rheme
        2.2.2 Classification of theme
        2.2.3 Indentification of theme
    2.3 Thematic progression pattern
        2.3.1 Simple linear TP pattern
        2.3.2 Constant TP pattern
        2.3.3 Derived TP pattern
        2.3.4 Rheme –split TP pattern
    2.4 The application of thematic theory to English reading
        2.4.1 Foreign studies on thematic theory to English reading
        2.4.2 Domestic studies on thematic theory to English reading
    2.5 Summary
Chapter Three Research Design
    3.1 Research questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Test
        3.3.3 Interview
    3.4 Experiment procedure
        3.4.1 Pre-questionnaire investigation
        3.4.2 Pre-test
        3.4.3 Teaching procedures
        3.4.4 Post-test
        3.4.5 Post-questionnaire
        3.4.6 Interview
    3.5 A teaching sample of thematic theory to English reading
    3.6 Summary
Chapter Four Results and data analyses
    4.1 Data collection and analysis of questionnaire investigation
        4.1.1 The analysis of the questionnaire before the experiment
        4.1.2 The analysis of the questionnaire after the experiment
    4.2 Data collection and analysis of pre-test and post-test
        4.2.1 Data analysis of the pre-test
        4.2.2 Data analysis of the post-test
        4.2.3 Comparative analysis of the pre-test and post-test in CC and EC
        4.2.4 Results analysis for different types of questions in CC and EC
    4.3 Analysis of interview
    4.4 Summary
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major findings
    5.2 Implication of thematic theory
    5.3 Limitation of thematic theory
    5.4 Suggestions for further research
Bibliography
AppendixⅠ Pretest
AppendixⅡ Posttest
AppendixⅢ Questionnaire
AppendixⅣ Interview
Acknowledgements
The list of the research papers published by the author


【参考文献】：
期刊论文
[1]主位研究述评[J]. 张大群.  现代外语. 2009(03)
[2]主位化评述结构及其评价功能[J]. 张克定.  外语教学. 2007(05)
[3]主位推进模式在阅读教学中的应用[J]. 李欣.  华北工学院学报(社科版). 2004(04)
[4]主位序列与语篇阅读教学[J]. 李杰,钟永平.  山东外语教学. 2003(01)
[5]主位推进模式在阅读教学中的应用[J]. 项兰.  外语与外语教学. 2002(03)
[6]系统功能语法中的重合主位[J]. 黄国文.  现代外语. 2001(02)
[7]主位推进模式与语篇分析[J]. 朱永生.  外语教学与研究. 1995(03)
[8]汉语语篇主位进程结构分析[J]. 方琰,艾晓霞.  外语研究. 1995(02)
[9]主位推进和篇章连贯性[J]. 李战子.  外语教学. 1992(01)
[10]主位与信息分布[J]. 朱永生.  外语教学与研究. 1990(04)

硕士论文
[1]主位理论在大学英语阅读中的作用探究[D]. 徐雪娟.上海外国语大学 2008
[2]主位理论在EFL阅读教学中的应用研究[D]. 王惠丽.吉林大学 2005



本文编号：3330036