基于课堂观察的高中英语写作教学现状调查
发布时间：2021-08-11 21:51
写作能力能够综合反映一个人的心理、思想、文化素质和智力结构。写作是听、说、读、写四项技能中最能体现语言与文化水平的技能。在高中阶段培养学生的写作技能是英语教学和学生学习的主要任务之一。然而目前高中英语写作的教与学存在着诸多的问题,学生的写作水平还远不能达到新课程标准的要求,日常课堂教学中教师忽略学生写作能力的培养。本研究利用课堂观察量表和调查问卷,调查当前高中英语日常课堂教学中写作教学的形式,形式的促成因素及其对学生写作能力产生的影响。本研究基于课堂观察理论,在山东省潍坊市某重点高中一年级和二年级进行了历时四个月的课堂观察,旨在考察高中英语写作教学存在的问题,探究其产生的原因,分析其产生的影响,并总结出存在的不足和提出改进的建议。首先,在广泛参考前人研究文献的基础上,制定课堂观察量表和师生调查问卷,确定课堂观察的内容和问卷调查对象；然后,运用课堂观察量表,观察高一、高二共4名英语教师的课堂教学,并详细做了观察记录,运用调查问卷就英语写作教学的有关内容进行调查；最后根据问卷调查和课堂观察分析结果总结出写作存在的教学形式和形式对学生英语写作能力的影响。对调查问卷结果和课堂观察量表记录的分析...
【文章来源】：曲阜师范大学山东省
【文章页数】：43 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
第一章 绪论
1.1 引言
1.2 研究背景
1.3 研究的目的及意义
1.4 论文结构
第二章 文献综述
2.1 引言
2.2 课堂观察的理论研究
2.2.1 定义
2.2.2 发展历史
2.3 课堂观察的实践研究
2.3.1 在国外的实践
2.3.2 在国内的实践
2.3.3 课堂观察与微能力培养
2.4 英语写作教学研究与实践
2.4.1 写作教学的理论研究
2.4.2 写作教学的实践研究
2.4.3 课堂观察与写作教学
2.5 小结
第三章 研究方法
3.1 引言
3.2 研究问题
3.3. 研究对象
3.4 研究程序
3.5 研究方法
3.6 研究工具
3.7 数据收集和分析
3.8 小结
第四章 结果分析与讨论
4.1 引言
4.2 英语写作教学的课堂操作形式
4.2.1 以词汇语法为中心
4.2.2 词汇语法和阅读并重
4.2.3 两种形式的比较
4.3 形式的特点及形成原因
4.3.1 形式的特点
4.3.2 形式特点分析
4.3.3 形式的促成因素
4.4 形式对学生写作能力培养的影响
4.4.1 学生写作水平的提高
4.4.2 学生写作积极性的增强
4.4.3 学生英语学习态度的改变
4.5 小结
第五章 结论
5.1 引言
5.2 研究的主要发现
5.3 研究的启示与建议
5.4 研究的不足及未来研究的方向
5.5 结论
参考文献
附录Ⅰ 课堂观察量表
附录Ⅱ 调查问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]课堂观察:有效解决英语课堂教学中的问题[J]. 王丽娜. 课程教学研究. 2012(03)
[2]国内二语写作研究近况及展望——基于2006～2010年9种外语类核心期刊的统计分析[J]. 晏晓蓉,崔沙沙. 北京第二外国语学院学报. 2011(12)
[3]高中英语写作教学反思与设计案例分析——一项基于高中英语教师培训数据的研究[J]. 谢满兰. 广东第二师范学院学报. 2011(04)
[4]“教师如何做课例研究”之三 课堂观察工具的开发[J]. 安桂清,沈晓敏. 人民教育. 2010(23)
[5]大学英语写作研究现状调查[J]. 赵俊峰,郝晶,高艳明. 外语学刊. 2010(06)
[6]“三级评议模式”在创新写作教学中的应用——来自“体验英语写作”团队的报告[J]. 王娜,杨永林. 外语教学. 2006(06)
[7]我国英语写作实证研究:现状与思考[J]. 王立非. 中国外语. 2005(01)
[8]对国内英语写作研究现状的思考——对八种外语类核心期刊十年（1993-2002）的统计分析[J]. 李志雪,李绍山. 外语界. 2003(06)
[9]提高中国学生英语写作能力的有效途径[J]. 刘宽平,周业芳,曹小燕. 外语教学. 2003(06)
[10]过程写作法的系统研究及其对大学英语写作教学改革的启示[J]. 邓鹂鸣,刘红,陈芃,陈艳,章毓文. 外语教学. 2003(06)
本文编号：3336949
【文章来源】：曲阜师范大学山东省
【文章页数】：43 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
第一章 绪论
1.1 引言
1.2 研究背景
1.3 研究的目的及意义
1.4 论文结构
第二章 文献综述
2.1 引言
2.2 课堂观察的理论研究
2.2.1 定义
2.2.2 发展历史
2.3 课堂观察的实践研究
2.3.1 在国外的实践
2.3.2 在国内的实践
2.3.3 课堂观察与微能力培养
2.4 英语写作教学研究与实践
2.4.1 写作教学的理论研究
2.4.2 写作教学的实践研究
2.4.3 课堂观察与写作教学
2.5 小结
第三章 研究方法
3.1 引言
3.2 研究问题
3.3. 研究对象
3.4 研究程序
3.5 研究方法
3.6 研究工具
3.7 数据收集和分析
3.8 小结
第四章 结果分析与讨论
4.1 引言
4.2 英语写作教学的课堂操作形式
4.2.1 以词汇语法为中心
4.2.2 词汇语法和阅读并重
4.2.3 两种形式的比较
4.3 形式的特点及形成原因
4.3.1 形式的特点
4.3.2 形式特点分析
4.3.3 形式的促成因素
4.4 形式对学生写作能力培养的影响
4.4.1 学生写作水平的提高
4.4.2 学生写作积极性的增强
4.4.3 学生英语学习态度的改变
4.5 小结
第五章 结论
5.1 引言
5.2 研究的主要发现
5.3 研究的启示与建议
5.4 研究的不足及未来研究的方向
5.5 结论
参考文献
附录Ⅰ 课堂观察量表
附录Ⅱ 调查问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]课堂观察:有效解决英语课堂教学中的问题[J]. 王丽娜. 课程教学研究. 2012(03)
[2]国内二语写作研究近况及展望——基于2006～2010年9种外语类核心期刊的统计分析[J]. 晏晓蓉,崔沙沙. 北京第二外国语学院学报. 2011(12)
[3]高中英语写作教学反思与设计案例分析——一项基于高中英语教师培训数据的研究[J]. 谢满兰. 广东第二师范学院学报. 2011(04)
[4]“教师如何做课例研究”之三 课堂观察工具的开发[J]. 安桂清,沈晓敏. 人民教育. 2010(23)
[5]大学英语写作研究现状调查[J]. 赵俊峰,郝晶,高艳明. 外语学刊. 2010(06)
[6]“三级评议模式”在创新写作教学中的应用——来自“体验英语写作”团队的报告[J]. 王娜,杨永林. 外语教学. 2006(06)
[7]我国英语写作实证研究:现状与思考[J]. 王立非. 中国外语. 2005(01)
[8]对国内英语写作研究现状的思考——对八种外语类核心期刊十年（1993-2002）的统计分析[J]. 李志雪,李绍山. 外语界. 2003(06)
[9]提高中国学生英语写作能力的有效途径[J]. 刘宽平,周业芳,曹小燕. 外语教学. 2003(06)
[10]过程写作法的系统研究及其对大学英语写作教学改革的启示[J]. 邓鹂鸣,刘红,陈芃,陈艳,章毓文. 外语教学. 2003(06)
本文编号：3336949
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