实现高中美术鉴赏课程有效教学的途径
发布时间：2021-08-13 16:04
有效教学是在高考改革背景下教学过程中所面临的急需整改的问题,高级中学美术鉴赏有效课程研究,在学校培养学生素质教育中特别是美术鉴赏课程,对提高学生的审美素养发挥着巨大的作用。今天的美术教育,贯穿了一个学生从幼儿园到高中的整个学习过程中。高中美术鉴赏课的地位也由此越发凸显出来。然而应试教育大环境下,高中美术鉴赏教学的现状并不乐观,如美术鉴赏课学生积极性不够、课堂教学效率底下、美术鉴赏课被占用等等。本文针对高中美术鉴赏教学存在的不足进行分析,希望对本人的美术教学实践起到积极作用,并给他人以启迪。本论文通过大量的查阅相关资料,对国内外有效教学和美术有效课堂教学研究的现状进行分析。在有效教学概念的指导下,提出了有效教学的方法探究——有效讲授、课堂讨论、角色转变、操作与实践结合等教学效果。以高中美术鉴赏课堂教学的现状分析（合肥北城中学为例）,开展实验研究、理论研究、案例研究等,揭示在教学中出现的问题影响高中美术鉴赏课堂教学有效性的方面如教师、学生、学校。根据以上的调查结果和其他教师遇到的问题及作者本人的几年教学经验表明:受应试教育的影响,高中美术鉴赏课存在着经常被占课、美术教师被边缘化、美术教师兼...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．１?图３．?２??在《辉煌的中国古代工艺美术》中，笔者大量列举了古代工艺美术与日常生??活的关系，尤其在彩陶艺术这一环节，出示了很多古代的生活用具，让学生根据??
？硕士学位论文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??外观大胆发挥想象力去猜测他的功能。比如《漩涡纹尖底瓶》（图３．?３）设问：假??如你是考古学家，发现这件器具的时候大胆联想在古代它的用途是什么？?口为什??么收小？两个耳朵是干什么用的？学生们参与讨论并收到很好效果。趁着学生脑??动大开时出示一张《白陶鬵》（图３．?４）的图片，这件作品造型奇特，呈三足鼎立??状态。给学生们时间让他们小组讨论给出假设，为什么三足这么长？下面的空间??留的很大，上面的部分很宽，这样设计原始人的用意是什么？最后在我用多媒体??动画的形式点燃一团火的时候，很多学生发出了由衷的欢呼声。有对自己想象力??不够大胆的遗憾、有对先人的创造力的佩服之声。这种生活与艺术品的碰撞激起??了学生的学习兴趣，让他们真正的体会到，美术作品除了具有使用价值外，创作??者的精神财富更是值得我们学习。??漩涡纹矣■纖：海闕代马家窑文忆；：??图３．?３?图３．?４??为了激起好奇心，笔者在讲解《中国民间美术》这一课时，我让几个学生发??表对剪纸的印象，一个男生说到剪纸在以前是女孩子们必学的女工，希望女生学??习一下传统剪纸，成为一个心灵手巧的人。这时我会趁机拿出我们手工社团一个??男生的作品《鱼戏莲》。借机说今天不止女生动手能力强，男生的手工也不容小??觑，顿时课堂气氛活跃很多，适时的激励会起到意想不到的效果。然后我让学生??讲解这张作品隐含的寓意，总结为“鱼”通“余”向来是富余富裕的象征，而两??条鱼则有好事成双，连年有余之意。《鱼戏莲》有安详、富裕、和谐之意。这个??时候我问大家想不想体验一下剪纸？高中美术鉴赏很少做手工，所以孩子们乐坏??了。在学生动手之前
？硕士学位论文??ＭＡＳＴＥＲ’Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??样，可以是动物、植物或者花纹然后剪之。同学们必须注意左右两边要有连接??点，否则会剪成碎片没有办法连接在一起。学生体验着这种动手的乐趣，期待着??自己独特的剪纸作品。??剪纸对这一代的孩子来说太过于遥远，合肥地区剪纸艺人或团体组织较少，??同学们往往通过网络媒体。这次动手剪窗花对学生们来讲很新鲜（图３．５），上课??积极性比以往高很多。剪完之后利用实物展示台让同学们打开自己独创的剪纸作??品进行自评、互评。??ｒ＇?参．??ｆ?ｗ?＞?、，麵兔，?喝??ｗ?＊．??图３．?５《民间美术》课堂剪窗花??通过实践操作学生对剪纸有了更深的认识同时对中国传统文化多了?一份热??爱。这样的学习应该是有效的，学生对课本的知识有了更深的理解，美术鉴赏重??在对学生审美及能力的培养，而不是像高考科目仅是教科书式的传授。??２．美术课堂角色的转变??“美术鉴赏”要求教师重视新型的教学方式，传统的教学方法己不适应学生??的综合素质发展，教师的主导角色可以做出一些改变。教师由教学中的主角转向??配角，我们也可以这样比喻教师是将自己由“演员”转变为“导演”，学生由钉??子户“观众”角色转变为新人“主演”角色。角色的互换让学生变得更为积极主??动的去发现问题、解决问题。??为了实施这一转变在我的课堂上采用了课前“五分钟演讲”，每周一位同学??１３??
【参考文献】：
期刊论文
[1]解析英语课堂有效教学的三维模式[J]. 卜菀萌. 信阳农林学院学报. 2017(03)
[2]初中数学课堂教学有效性的思考[J]. 张超. 课程教育研究. 2016(21)
[3]小组合作制下的高中美术专业教学[J]. 胡昌根. 才智. 2016(19)
[4]浅谈工艺美术中剪纸的特点[J]. 黄维清. 读书文摘. 2016(12)
[5]普通高中美术鉴赏课有效教学方式初探[J]. 张晓明. 美术教育研究. 2016(10)
[6]视觉文化影响下的美术教育[J]. 杨益岷. 美术教育研究. 2015(08)
[7]十五年来国内有效教学研究分析[J]. 程宝,姜君. 教书育人. 2013(03)
[8]谈高中美术如何开展有效课堂教学[J]. 梁琳琳. 中学教学参考. 2013(03)
[9]把有效教学落到实处——小议品德教学的延伸[J]. 李敏. 课程教材教学研究(小教研究). 2011(Z6)
[10]高中美术鉴赏课中的教学设计策略与方法[J]. 苏登. 中国科教创新导刊. 2011(21)
博士论文
[1]有效教学研究[D]. 姚利民.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]普通高中美术鉴赏教育教学方式方法的研究与思考[D]. 金港.河北师范大学 2016
[2]艺术类中职学校文化课有效教学研究[D]. 杨苏.四川师范大学 2014
[3]对外汉语教师无效教学行为的研究[D]. 张博.中央民族大学 2012
[4]新课改背景下高中语文课堂小组合作学习有效性研究[D]. 王玲玲.辽宁师范大学 2012
[5]高校思想政治理论课教学中的学生参与研究[D]. 吴宗敏.华中师范大学 2011
[6]高中美术鉴赏“有效教学”探究[D]. 孙浩华.山东师范大学 2010
[7]有效教学研究——理念、实践与展望[D]. 任苒.华东师范大学 2009
[8]课堂教学有效性的策略研究[D]. 张军.苏州大学 2008
[9]初中语文综合性学习实施中的问题与对策研究[D]. 方蕊.西北师范大学 2008
本文编号：3340730
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．１?图３．?２??在《辉煌的中国古代工艺美术》中，笔者大量列举了古代工艺美术与日常生??活的关系，尤其在彩陶艺术这一环节，出示了很多古代的生活用具，让学生根据??
？硕士学位论文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??外观大胆发挥想象力去猜测他的功能。比如《漩涡纹尖底瓶》（图３．?３）设问：假??如你是考古学家，发现这件器具的时候大胆联想在古代它的用途是什么？?口为什??么收小？两个耳朵是干什么用的？学生们参与讨论并收到很好效果。趁着学生脑??动大开时出示一张《白陶鬵》（图３．?４）的图片，这件作品造型奇特，呈三足鼎立??状态。给学生们时间让他们小组讨论给出假设，为什么三足这么长？下面的空间??留的很大，上面的部分很宽，这样设计原始人的用意是什么？最后在我用多媒体??动画的形式点燃一团火的时候，很多学生发出了由衷的欢呼声。有对自己想象力??不够大胆的遗憾、有对先人的创造力的佩服之声。这种生活与艺术品的碰撞激起??了学生的学习兴趣，让他们真正的体会到，美术作品除了具有使用价值外，创作??者的精神财富更是值得我们学习。??漩涡纹矣■纖：海闕代马家窑文忆；：??图３．?３?图３．?４??为了激起好奇心，笔者在讲解《中国民间美术》这一课时，我让几个学生发??表对剪纸的印象，一个男生说到剪纸在以前是女孩子们必学的女工，希望女生学??习一下传统剪纸，成为一个心灵手巧的人。这时我会趁机拿出我们手工社团一个??男生的作品《鱼戏莲》。借机说今天不止女生动手能力强，男生的手工也不容小??觑，顿时课堂气氛活跃很多，适时的激励会起到意想不到的效果。然后我让学生??讲解这张作品隐含的寓意，总结为“鱼”通“余”向来是富余富裕的象征，而两??条鱼则有好事成双，连年有余之意。《鱼戏莲》有安详、富裕、和谐之意。这个??时候我问大家想不想体验一下剪纸？高中美术鉴赏很少做手工，所以孩子们乐坏??了。在学生动手之前
？硕士学位论文??ＭＡＳＴＥＲ’Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??样，可以是动物、植物或者花纹然后剪之。同学们必须注意左右两边要有连接??点，否则会剪成碎片没有办法连接在一起。学生体验着这种动手的乐趣，期待着??自己独特的剪纸作品。??剪纸对这一代的孩子来说太过于遥远，合肥地区剪纸艺人或团体组织较少，??同学们往往通过网络媒体。这次动手剪窗花对学生们来讲很新鲜（图３．５），上课??积极性比以往高很多。剪完之后利用实物展示台让同学们打开自己独创的剪纸作??品进行自评、互评。??ｒ＇?参．??ｆ?ｗ?＞?、，麵兔，?喝??ｗ?＊．??图３．?５《民间美术》课堂剪窗花??通过实践操作学生对剪纸有了更深的认识同时对中国传统文化多了?一份热??爱。这样的学习应该是有效的，学生对课本的知识有了更深的理解，美术鉴赏重??在对学生审美及能力的培养，而不是像高考科目仅是教科书式的传授。??２．美术课堂角色的转变??“美术鉴赏”要求教师重视新型的教学方式，传统的教学方法己不适应学生??的综合素质发展，教师的主导角色可以做出一些改变。教师由教学中的主角转向??配角，我们也可以这样比喻教师是将自己由“演员”转变为“导演”，学生由钉??子户“观众”角色转变为新人“主演”角色。角色的互换让学生变得更为积极主??动的去发现问题、解决问题。??为了实施这一转变在我的课堂上采用了课前“五分钟演讲”，每周一位同学??１３??
【参考文献】：
期刊论文
[1]解析英语课堂有效教学的三维模式[J]. 卜菀萌. 信阳农林学院学报. 2017(03)
[2]初中数学课堂教学有效性的思考[J]. 张超. 课程教育研究. 2016(21)
[3]小组合作制下的高中美术专业教学[J]. 胡昌根. 才智. 2016(19)
[4]浅谈工艺美术中剪纸的特点[J]. 黄维清. 读书文摘. 2016(12)
[5]普通高中美术鉴赏课有效教学方式初探[J]. 张晓明. 美术教育研究. 2016(10)
[6]视觉文化影响下的美术教育[J]. 杨益岷. 美术教育研究. 2015(08)
[7]十五年来国内有效教学研究分析[J]. 程宝,姜君. 教书育人. 2013(03)
[8]谈高中美术如何开展有效课堂教学[J]. 梁琳琳. 中学教学参考. 2013(03)
[9]把有效教学落到实处——小议品德教学的延伸[J]. 李敏. 课程教材教学研究(小教研究). 2011(Z6)
[10]高中美术鉴赏课中的教学设计策略与方法[J]. 苏登. 中国科教创新导刊. 2011(21)
博士论文
[1]有效教学研究[D]. 姚利民.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]普通高中美术鉴赏教育教学方式方法的研究与思考[D]. 金港.河北师范大学 2016
[2]艺术类中职学校文化课有效教学研究[D]. 杨苏.四川师范大学 2014
[3]对外汉语教师无效教学行为的研究[D]. 张博.中央民族大学 2012
[4]新课改背景下高中语文课堂小组合作学习有效性研究[D]. 王玲玲.辽宁师范大学 2012
[5]高校思想政治理论课教学中的学生参与研究[D]. 吴宗敏.华中师范大学 2011
[6]高中美术鉴赏“有效教学”探究[D]. 孙浩华.山东师范大学 2010
[7]有效教学研究——理念、实践与展望[D]. 任苒.华东师范大学 2009
[8]课堂教学有效性的策略研究[D]. 张军.苏州大学 2008
[9]初中语文综合性学习实施中的问题与对策研究[D]. 方蕊.西北师范大学 2008
本文编号：3340730
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