上海体育学院养生专项教学训练理论与实践课程教学大纲优化之研究

发布时间：2021-08-19 14:55

　　专项课课程作为体育专业人才培养的重要手段，是学校教育的重要组成部分。教学大纲作为课程实施的重要依据，为专项课的实施提供理论支撑。基于此，本文将上海体育学院养生专项教学训练理论与实践课教学大纲作为研究对象，以“通识教育”为背景、“以学习为中心”的教学操作理念作为理论基础，运用文献资料法、问卷调查法、专家咨询法、数理统计法对养生专项教学训练理论与实践课的课程目标、课程内容、教学方法和考核方法进行全面、深入的研究，并对2012年养生专项课教学大纲进行优化研究。首先，本文通过文献资料法对近10年武术与民族传统体育专业课程研究的现状与存在的不足等方面的文章进行分析研究，得出：武术与民族传统体育专业在教学方面研究的相对较多，这些研究对民族传统体育的健康、稳步发展提高了理论依据。然而，对于养生专项课程设置、教学大纲的研究，以及理论与实践的有机结合的问题仍需要认真的研究和深入分析。其次，通过问卷调查法和专家咨询法对武术与民族传统体育专业的就业去向及社会对毕业生的需求进行调查和分析,得出：武术与民族传统体育专业毕业生去往学校的人数在逐渐减少，而去向公司俱乐部的人数在逐步增多；就业去向与本专业无关的学生数... 

【文章来源】：上海体育学院上海市

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
2 文献综述
    2.1 高等院校教学大纲的研究现状
        2.1.1 高校教学大纲基本理论的研究现状
        2.1.2 高等院校教学大纲制定、实施的研究
        2.1.3 高等院校体育专业教学大纲的研究
        2.1.4 高等院校非武术与民族传统体育专业教学大纲的研究
    2.2 武术与民族传统体育专业研究现状
        2.2.1 武术与民族传统体育专业发展现状
        2.2.2 武术与民族传统体育专业人才的需求现状
    2.3 武术与民族传统体育专业教学大纲的研究现状
        2.3.1 武术课程教学大纲研究现状
        2.3.2 武术与民族传统体育专业养生专项课教学大纲研究现状
3 研究对象与方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 专家咨询法
        3.2.3 问卷调查法
        3.2.4 数理统计法
4 结果与分析
    4.1 武术与民族传统体育专业养生专项课教学大纲优化的必要性
        4.1.1 顺应上海体育学院武术与民族传统体育专业教学计划的修订
        4.1.2 顺应社会对武术与民族传统体育专业养生方向人才需求的转变
        4.1.3 顺应《上海体育学院关于进一步加强本科教学工作的若干意见》文件要求
        4.1.4 顺应上海体育学院养生专项班学生需求
    4.2 武术与民族传统体育专业养生专项课教学大纲优化的理论依据
        4.2.1 以通识教育为背景
        4.2.2 以学习为中心
    4.3 教学大纲的优化研究
        4.3.1 课程目标
        4.3.2 课程内容
        4.3.3 内容纲要及要求
        4.3.4 教学方法
        4.3.5 课程考核
    4.4 优化后的教学大纲
        4.4.1 说明
        4.4.2 课程目标
        4.4.3 教学内容安排
        4.4.4 内容纲要及学习水平
        4.4.5 考核
        4.4.6 附录
    4.5 专家教师对优化后教学大纲的评价及反馈
5 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
致谢
参考文献
附录
    附件一：上海体育学院养生专项课教学大纲满意度调查（专家）
    附件二：上海体育学院养生专项课教学大纲满意度调查（学生）
    附件三：上海市知名俱乐部管理者问卷调查
    附件四：效度检验专家问卷
    附件五：《专项教学训练理论与实践》教学大纲优化专家评定表


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职体育专业学生就业与通识教育关系的研究[J]. 李红智,吴玮.  扬州教育学院学报. 2011(04)
[2]北京体育大学民族传统体育套路专业的课程设置状况研究[J]. 杨华莉.  当代体育科技. 2011(01)
[3]体育院校专项理论与实践课程内容更新与培养模式创新[J]. 郭亦农,马艳红,陈祥岩,张孝亭.  沈阳体育学院学报. 2011(05)
[4]高校体育舞蹈专业课程内容体系构建研究[J]. 杨小燕.  安徽体育科技. 2011(04)
[5]通识教育与体育专业人才培养模式的思考[J]. 赵聪.  吉林体育学院学报. 2011(03)
[6]关于实施通识教育的探析[J]. 廉永生.  成人教育. 2011(03)
[7]关于教学大纲的三大基本特征和基本构成的研究[J]. 范美英,李爱莲.  考试周刊. 2010(42)
[8]在民族传统体育专业增设《武功推拿》课程的可行性分析[J]. 穆长帅,王震.  搏击(武术科学). 2010(02)
[9]社会体育专业武术普修教学大纲的重制与验证[J]. 廖勇胜.  西昌学院学报(自然科学版). 2009(04)
[10]沈阳体育学院体育教育专业武术专项选修课现状研究[J]. 谌英艳,冯石.  科技创新导报. 2009(34)

硕士论文
[1]传统体育养生课程对大学生心理健康影响的研究[D]. 王涛.北京体育大学 2012
[2]河南省高校民族传统体育专业武术套路技术课教学模式研究[D]. 陈双双.河南大学 2012
[3]高等体育院校民族传统体育专业影视武打表演课程设置的研究[D]. 朱宏.北京体育大学 2011
[4]通识教育的文化透视[D]. 尹丽君.山西大学 2011
[5]独立学院通识教育的课程设置研究[D]. 钟碧艳.广州大学 2011
[6]北京体育大学传统体育养生课程建设及优化发展对策研究[D]. 金亚宇.北京体育大学 2010
[7]高校本科课程教学大纲编制的现状考察[D]. 魏泽.西南大学 2010
[8]对我院民族传统体育专业“复合专项”模式的探讨[D]. 肖伟.武汉体育学院 2007
[9]当前社会对民族传统体育专业毕业生人才规格的要求的调查研究[D]. 张龙.北京体育大学 2004



本文编号：3351623