多元智能理论在初中思想品德课教学中的应用研究
发布时间：2021-08-22 09:27
1983年加德纳教授在其《智能的结构》一书中首次提出了多元智能理论,该理论认为人的智能大致可以分为八项,包括语言智能、数理逻辑智能、人际关系智能、视觉空间智能、身体运动智能、自我认识智能、音乐智能和自然智能。实践性、发展性、差异性和整体性是该理论的四个主要特征。自多元智能理论诞生以来,在世界各国的教育界和学术界都产生了重要的影响,取得了丰硕的研究成果,并且在教育教学中得到了较多的实践。同时,自该理论引入我国以来,也受到了广泛的关注和研究,且在我国各类学科的教学中得到一定的运用。将多元智能理论融入初中思想品德课教学有其必要性和现实性,一方面当前我国初中思想品德课教学实践现状中还存在诸多问题,如教学目标设定过于狭隘、新教材运用把握不当、教学方式过于单一、教学评价过于固定等,因此需要以一些先进的教学理论作为指导和借鉴,另一方面我国初中生特有的生理、心理状态以及初中阶段相对宽松的环境为多元智能理论的运用提供良好的条件和时机。多元智能理论中所提倡的“为理解而教”、“个别化教育”等理念启示教师在教育教学中不能仅仅关注学生对知识点的死记硬背,应把注意力转向学生的理解和对知识的运用上去,转向课堂活动的...
【文章来源】：河南师范大学河南省
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究依据
1.2.1 加德纳的多元智能理论
1.2.2 马克思主义关于人的全面发展理论
1.2.3 新课程标准关于教学的基本理念
1.3 国内外研究现状综述
1.3.1 多元智能理论国外研究
1.3.2 多元智能理论国内研究
1.4 研究目的及意义
1.4.1 研究目的
1.4.2 研究意义
1.5 研究方法及创新点
1.5.1 研究方法
1.5.2 创新点
第二章 多元智能理论概述
2.1 多元智能理论的概念及发展历程
2.1.1 多元智能理论的概念
2.1.2 多元智能理论的发展历程
2.2 多元智能理论的内涵
2.3 多元智能理论的特征
第三章 多元智能理论在初中思想品德课教学中应用的必要性与可行性
3.1 初中思想品德课概述
3.1.1 初中思想品德课的概念及性质
3.1.2 初中思想品德课的基本内容
3.1.3 初中思想品德课的教学目标
3.2 多元智能理论在初中思想品德课教学中应用的必要性
3.2.1 传统的初中思想品德课教学存在的问题及原因分析
3.2.2 多元智能理论在初中思想品德课教学中应用的意义
3.3 多元智能理论在初中思想品德课教学中应用的可行性
3.3.1 符合初中生身心发展的需要
3.3.2 初中阶段为智能开发提供宽松的环境
3.3.3 符合新课改和素质教育的要求
3.3.4 符合初中思想品德课程目标
第四章 多元智能理论在初中思想品德课教学中的应用路径
4.1 应用原则
4.1.1 内化原则
4.1.2 差异原则
4.1.3 发展原则
4.1.4 整体原则
4.2 应用策略
4.2.1 创建有利于多元智能发挥作用的教学环境
4.2.2 以发展学生多元智能为导向确定教学目标
4.2.3 运用多元智能理论选择多元教学方式
4.2.4 应用多元智能理论创新综合考评体系
4.3 具体方法
4.3.1 语言智能的开发
4.3.2 自我认识智能的开发
4.3.3 人际关系智能的开发
4.3.4 其他智能的开发
第五章 初中思想品德教学运用多元智能理论的注意事项
5.1 符合学生身心发展规律
5.2 因材施教，关注与本节课相关的主要智能
5.3 简单的智能罗列不可取
第六章 应用多元智能理论的教学设计
6.1《换位思考，与人为善》教学设计
6.1.1 教材分析
6.1.2 教学目标
6.1.3 教学重难点
6.1.4 教学方式
6.1.5 教学过程
6.2 该教学设计所体现的智能
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]多元智能理论在思想政治教学过程中的应用[J]. 付传玲. 开封教育学院学报. 2014(12)
[2]思想政治教学实践中的多元智能理论应用分析[J]. 李鸿生. 佳木斯职业学院学报. 2014(12)
[3]初中思想品德教学现状及对策[J]. 崔晓虎. 黑龙江教育学院学报. 2014(06)
[4]多元智能视角下的高中政治课师生对话[J]. 褚宝福. 思想政治课教学. 2012(11)
[5]浅析初中思想品德教学现状与发展[J]. 王婧. 中国科教创新导刊. 2012(15)
[6]多元智能理论在中国学校教育中的新进展[J]. 梅汝莉. 中小学管理. 2011(01)
[7]多元智能理论及其对教学设计的启示[J]. 何李来. 安庆师范学院学报(社会科学版). 2010(06)
[8]借鉴多元智能理论 改进思想政治教学[J]. 赵君宗. 成功(教育). 2010(06)
[9]多元智能理论指导下的教与学[J]. 张峻瑜. 甘肃联合大学学报(自然科学版). 2009(03)
[10]多元智能理论对中学政治课教学的启示[J]. 朱彩虹. 成功(教育). 2008(10)
硕士论文
[1]重庆市沙坪坝区初中思想品德课现状调查研究[D]. 吴洁.重庆师范大学 2015
[2]多元智能理论在初中地理教学中的研究与实践[D]. 姜黎.山东师范大学 2015
[3]多元智能理论在高中思想政治课中的应用探索[D]. 甄家敏.天津师范大学 2015
[4]论多元智能理论在初中历史教学中的应用[D]. 许晓熙.渤海大学 2014
[5]多元智能理论在中学历史教学中的应用性研究[D]. 于晓明.鲁东大学 2014
[6]多元智能理论视野下高中思想政治作业设计研究[D]. 栾敏杰.苏州大学 2014
[7]基于多元智能理论的高中英语课堂活动设计与实施[D]. 牛晓燕.山东师范大学 2013
[8]多元智能理论视野下高中政治课堂教学策略研究[D]. 李梅姬.广州大学 2012
[9]多元智能理论在中学数学课堂教学评价中的运用[D]. 陆晓冬.上海师范大学 2012
[10]多元智能理论启发下的中学思想政治课教学[D]. 王翔前.苏州大学 2011
本文编号：3357481
【文章来源】：河南师范大学河南省
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究依据
1.2.1 加德纳的多元智能理论
1.2.2 马克思主义关于人的全面发展理论
1.2.3 新课程标准关于教学的基本理念
1.3 国内外研究现状综述
1.3.1 多元智能理论国外研究
1.3.2 多元智能理论国内研究
1.4 研究目的及意义
1.4.1 研究目的
1.4.2 研究意义
1.5 研究方法及创新点
1.5.1 研究方法
1.5.2 创新点
第二章 多元智能理论概述
2.1 多元智能理论的概念及发展历程
2.1.1 多元智能理论的概念
2.1.2 多元智能理论的发展历程
2.2 多元智能理论的内涵
2.3 多元智能理论的特征
第三章 多元智能理论在初中思想品德课教学中应用的必要性与可行性
3.1 初中思想品德课概述
3.1.1 初中思想品德课的概念及性质
3.1.2 初中思想品德课的基本内容
3.1.3 初中思想品德课的教学目标
3.2 多元智能理论在初中思想品德课教学中应用的必要性
3.2.1 传统的初中思想品德课教学存在的问题及原因分析
3.2.2 多元智能理论在初中思想品德课教学中应用的意义
3.3 多元智能理论在初中思想品德课教学中应用的可行性
3.3.1 符合初中生身心发展的需要
3.3.2 初中阶段为智能开发提供宽松的环境
3.3.3 符合新课改和素质教育的要求
3.3.4 符合初中思想品德课程目标
第四章 多元智能理论在初中思想品德课教学中的应用路径
4.1 应用原则
4.1.1 内化原则
4.1.2 差异原则
4.1.3 发展原则
4.1.4 整体原则
4.2 应用策略
4.2.1 创建有利于多元智能发挥作用的教学环境
4.2.2 以发展学生多元智能为导向确定教学目标
4.2.3 运用多元智能理论选择多元教学方式
4.2.4 应用多元智能理论创新综合考评体系
4.3 具体方法
4.3.1 语言智能的开发
4.3.2 自我认识智能的开发
4.3.3 人际关系智能的开发
4.3.4 其他智能的开发
第五章 初中思想品德教学运用多元智能理论的注意事项
5.1 符合学生身心发展规律
5.2 因材施教，关注与本节课相关的主要智能
5.3 简单的智能罗列不可取
第六章 应用多元智能理论的教学设计
6.1《换位思考，与人为善》教学设计
6.1.1 教材分析
6.1.2 教学目标
6.1.3 教学重难点
6.1.4 教学方式
6.1.5 教学过程
6.2 该教学设计所体现的智能
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]多元智能理论在思想政治教学过程中的应用[J]. 付传玲. 开封教育学院学报. 2014(12)
[2]思想政治教学实践中的多元智能理论应用分析[J]. 李鸿生. 佳木斯职业学院学报. 2014(12)
[3]初中思想品德教学现状及对策[J]. 崔晓虎. 黑龙江教育学院学报. 2014(06)
[4]多元智能视角下的高中政治课师生对话[J]. 褚宝福. 思想政治课教学. 2012(11)
[5]浅析初中思想品德教学现状与发展[J]. 王婧. 中国科教创新导刊. 2012(15)
[6]多元智能理论在中国学校教育中的新进展[J]. 梅汝莉. 中小学管理. 2011(01)
[7]多元智能理论及其对教学设计的启示[J]. 何李来. 安庆师范学院学报(社会科学版). 2010(06)
[8]借鉴多元智能理论 改进思想政治教学[J]. 赵君宗. 成功(教育). 2010(06)
[9]多元智能理论指导下的教与学[J]. 张峻瑜. 甘肃联合大学学报(自然科学版). 2009(03)
[10]多元智能理论对中学政治课教学的启示[J]. 朱彩虹. 成功(教育). 2008(10)
硕士论文
[1]重庆市沙坪坝区初中思想品德课现状调查研究[D]. 吴洁.重庆师范大学 2015
[2]多元智能理论在初中地理教学中的研究与实践[D]. 姜黎.山东师范大学 2015
[3]多元智能理论在高中思想政治课中的应用探索[D]. 甄家敏.天津师范大学 2015
[4]论多元智能理论在初中历史教学中的应用[D]. 许晓熙.渤海大学 2014
[5]多元智能理论在中学历史教学中的应用性研究[D]. 于晓明.鲁东大学 2014
[6]多元智能理论视野下高中思想政治作业设计研究[D]. 栾敏杰.苏州大学 2014
[7]基于多元智能理论的高中英语课堂活动设计与实施[D]. 牛晓燕.山东师范大学 2013
[8]多元智能理论视野下高中政治课堂教学策略研究[D]. 李梅姬.广州大学 2012
[9]多元智能理论在中学数学课堂教学评价中的运用[D]. 陆晓冬.上海师范大学 2012
[10]多元智能理论启发下的中学思想政治课教学[D]. 王翔前.苏州大学 2011
本文编号：3357481
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