基础教育教学评价体系理论与实践的研究探索
发布时间：2021-08-23 21:02
教学评价从20世纪初开始作为一个独立的研究领域出现，80年代以后引起我国教育界的广泛关注，到现在己经成为我国教育改革与发展的重要课题。正如所有教育教学改革都会面临改革与己有评价体系的矛盾，参与改革的实践者与改革之外具有评价权的管理层之间的矛盾一样，新一轮的基础教育英语课程改革自执行阶段起就遇到尖锐的问题。本文结合国情，分析目前的中学教育及基础英语课程教学现状，结合笔者本人参与学校2006-2010年期间关于课程评价的课题研究心得，以及在2011-2012年参加英国埃塞克斯郡工作培训期间，收集国外有关课程教学评价体制的资料，寻找和探寻落实新英语课程教学评价体制的出路，为构建新英语教学评价体系提供第一手材料。课程是改革真正发生的地方，要落实课程改革，评价改革是重要的配套措施。评价的目的功能、评价的内容标准、评价的方式方法等各方面都直接影响着新课程目标的实现，影响着课程功能的转向与落实。本文将探究如何发挥新课程英语教学评价的导向性和有效性及英语学科形成性评价的功能，有策略地运用于英语课程教学实践全过程，从而调和新课程英语教学理念及目标与目前传统的考试评价体制之间的矛盾，使英语教学评价体系成为...
【文章来源】：苏州大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
1.1 研究背景
1.1.1 基础课程评价体系改革是国情的需要
1.1.2 基础英语教学评价现状及问题分析
1.2 基础英语课程改革的新理念
1.3 我国基础英语教学评价回顾
第二章 新课程英语教学评价理论
2.1 新大纲的分析
2.2 新课程教学评价的理念特点
第三章 国外课程教学评价标准的借鉴
3.1 加德纳的多智能理论
3.2 美国全国教育进展评价
3.3 NAEP 的科学素养测评
3.3.1 评价框架的制定
3.3.2 试题的编制
3.3.3 评价样本的确定
3.3.4 组织和实施
3.3.5 评分标准
3.3.6 评价结果的报告
3.4 国际数学与科学成就趋势研究
3.5 国际学生评价项目
3.6 英国 2008 年中等教育国家课程评价标准
3.7 英国中等教育国家课程特点
第四章 新课程英语教学评价体系的研究探索
4.1 建立相应的基础考试评价机制
4.1.1 教育部：关于考试评价
4.1.2 中高考改革
4.1.3 全国中学英语等级考试
4.2 建立相应的学校教学管理机制
4.2.1 英语小班化教学管理
4.2.2 分层式教学管理
4.3 建立相应的英语教学评价机制
4.3.1 形成性评价和终结性评价相结合
4.3.2 定性评价与定量评价相结合
4.3.3 自我评价与他人评价相结合
4.4 新课程评价在英语课堂教学中的实施
第五章 应用评价机制实施“学生档案袋”的实践
5.1 “学生档案袋”产生的背景
5.1.1 牛津新教材分析
5.1.2 我校关于该课题研究背景
5.1.3 学校形成性评价方法运用的现状调查
5.2 英语学生档案袋评价的实验过程
5.3 学习档案的形式
5.3.1 实验中注意的问题
5.3.2 建立学习档案的步骤
5.3.3 可以归入学习档案的内容
5.4 实践的成果
5.5 研究结论
第六章 思考与展望
参考文献
附录Ⅰ 初中英语评价方法实际使用情况调查表
附录Ⅱ 初中英语形成性评价方法运用情况的调查访谈提纲
附录Ⅲ 学生档案袋范例
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]教育让每个儿童准备好迎接21世纪的挑战——英国白皮书《儿童、学校和我们的未来》解读及其启示[J]. 郑彩华,刘懿. 外国中小学教育. 2010(09)
[2]国外基础教育PPP模式新探[J]. 原青林,王艳玲. 外国中小学教育. 2010(07)
[3]“为了学习的评价”能带来什么?——英格兰“八校研究项目”简介[J]. 黄静萍. 基础教育课程. 2010(07)
[4]国外高等教育评价体系的比较研究——以日、韩、英、美为例[J]. 张翀,吕月英. 中国校外教育. 2010(10)
[5]中英国家课程标准比较研究[J]. 蔡其勇. 重庆三峡学院学报. 2010(02)
[6]应然与实况:对英国校本学生评价体系的探讨[J]. 张雨强,王凯. 现代教学. 2010(Z1)
[7]美国全国教育进展评价体系的发展历程:40年回顾[J]. 陈晨,潘苏东. 外国中小学教育. 2009(12)
[8]英国基础教育改革值得借鉴的几个特点[J]. 王青汉. 基础教育. 2009(09)
[9]中美母语课程标准评价体系比较[J]. 康海燕,谢利民. 教育科学研究. 2009(08)
[10]独树一帜的评价体系与语言教学的创新体现——英国“英语”和“英国文学”考试大纲述评[J]. 朱凤英,王婷. 语文学刊. 2009(08)
硕士论文
[1]20世纪80年代以来英国基础教育教师评价制度改革探究[D]. 王凯.东北师范大学 2006
[2]新课程理念下课堂教学评价价值取向初探[D]. 袁健.江西师范大学 2004
[3]中学教师评价存在的若干问题及对策研究[D]. 李友明.江西师范大学 2003
[4]课程改革视野中的教师评价研究[D]. 王艳玲.安徽师范大学 2003
[5]新课程理念下课堂教学评价的研究[D]. 满国华.东北师范大学 2002
[6]高师课堂教学质量评价指标体系构建研究[D]. 蔡建东.河南大学 2001
本文编号：3358593
【文章来源】：苏州大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
1.1 研究背景
1.1.1 基础课程评价体系改革是国情的需要
1.1.2 基础英语教学评价现状及问题分析
1.2 基础英语课程改革的新理念
1.3 我国基础英语教学评价回顾
第二章 新课程英语教学评价理论
2.1 新大纲的分析
2.2 新课程教学评价的理念特点
第三章 国外课程教学评价标准的借鉴
3.1 加德纳的多智能理论
3.2 美国全国教育进展评价
3.3 NAEP 的科学素养测评
3.3.1 评价框架的制定
3.3.2 试题的编制
3.3.3 评价样本的确定
3.3.4 组织和实施
3.3.5 评分标准
3.3.6 评价结果的报告
3.4 国际数学与科学成就趋势研究
3.5 国际学生评价项目
3.6 英国 2008 年中等教育国家课程评价标准
3.7 英国中等教育国家课程特点
第四章 新课程英语教学评价体系的研究探索
4.1 建立相应的基础考试评价机制
4.1.1 教育部：关于考试评价
4.1.2 中高考改革
4.1.3 全国中学英语等级考试
4.2 建立相应的学校教学管理机制
4.2.1 英语小班化教学管理
4.2.2 分层式教学管理
4.3 建立相应的英语教学评价机制
4.3.1 形成性评价和终结性评价相结合
4.3.2 定性评价与定量评价相结合
4.3.3 自我评价与他人评价相结合
4.4 新课程评价在英语课堂教学中的实施
第五章 应用评价机制实施“学生档案袋”的实践
5.1 “学生档案袋”产生的背景
5.1.1 牛津新教材分析
5.1.2 我校关于该课题研究背景
5.1.3 学校形成性评价方法运用的现状调查
5.2 英语学生档案袋评价的实验过程
5.3 学习档案的形式
5.3.1 实验中注意的问题
5.3.2 建立学习档案的步骤
5.3.3 可以归入学习档案的内容
5.4 实践的成果
5.5 研究结论
第六章 思考与展望
参考文献
附录Ⅰ 初中英语评价方法实际使用情况调查表
附录Ⅱ 初中英语形成性评价方法运用情况的调查访谈提纲
附录Ⅲ 学生档案袋范例
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]教育让每个儿童准备好迎接21世纪的挑战——英国白皮书《儿童、学校和我们的未来》解读及其启示[J]. 郑彩华,刘懿. 外国中小学教育. 2010(09)
[2]国外基础教育PPP模式新探[J]. 原青林,王艳玲. 外国中小学教育. 2010(07)
[3]“为了学习的评价”能带来什么?——英格兰“八校研究项目”简介[J]. 黄静萍. 基础教育课程. 2010(07)
[4]国外高等教育评价体系的比较研究——以日、韩、英、美为例[J]. 张翀,吕月英. 中国校外教育. 2010(10)
[5]中英国家课程标准比较研究[J]. 蔡其勇. 重庆三峡学院学报. 2010(02)
[6]应然与实况:对英国校本学生评价体系的探讨[J]. 张雨强,王凯. 现代教学. 2010(Z1)
[7]美国全国教育进展评价体系的发展历程:40年回顾[J]. 陈晨,潘苏东. 外国中小学教育. 2009(12)
[8]英国基础教育改革值得借鉴的几个特点[J]. 王青汉. 基础教育. 2009(09)
[9]中美母语课程标准评价体系比较[J]. 康海燕,谢利民. 教育科学研究. 2009(08)
[10]独树一帜的评价体系与语言教学的创新体现——英国“英语”和“英国文学”考试大纲述评[J]. 朱凤英,王婷. 语文学刊. 2009(08)
硕士论文
[1]20世纪80年代以来英国基础教育教师评价制度改革探究[D]. 王凯.东北师范大学 2006
[2]新课程理念下课堂教学评价价值取向初探[D]. 袁健.江西师范大学 2004
[3]中学教师评价存在的若干问题及对策研究[D]. 李友明.江西师范大学 2003
[4]课程改革视野中的教师评价研究[D]. 王艳玲.安徽师范大学 2003
[5]新课程理念下课堂教学评价的研究[D]. 满国华.东北师范大学 2002
[6]高师课堂教学质量评价指标体系构建研究[D]. 蔡建东.河南大学 2001
本文编号：3358593
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