内隐学习理论在中学阅读教学中的应用研究

发布时间：2021-09-05 16:04

　　内隐学习理论最先是由美国的心理学家A.S.Reber于1967年提出,用他早期著作里面中的话说,内隐学习是一种有别于外显学习的、无意识地获得刺激环境中的复杂知识的过程。而在我国,更多的研究者将内隐学习定义为：是有机体在与环境接触的过程中不知不觉的获得了一些经验并因之改变其事后某些行为的学习。内隐学习理论在我国经历了十余年的研究和争论,如今的研究者都已公认,所有的学习中都包含着一种不知不觉的学习——内隐学习。由于中学阅读教学进入了难以提高的瓶颈阶段,很多处于语文教育第一线的学者与老师发现他们的潜心研究似乎对学生的阅读能力提高助益并不是非常明显。究其原因,不难发现由于我们太关注于教师的“教”,而忽视了学生的“学”。由于阅读教学最终还是以学生学到多少阅读知识,拥有多高层次的阅读能力为我们考察的标准,因此我们花费大量的时间在教师身上,不免有舍本逐末之嫌。当然,本论文并不是盲目的否认教师在“教”的方面取得的成就,相反,笔者认为,教师的“教”很重要,但教师若能教会学生“学“就更重要了。因此,本文试着从心理学角度来论述中学阅读教学,在前人理论成果和调查问卷的基础上,尝试探索内隐学习理论在中学语文阅读... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    第一节 选题缘起
    第二节 相关研究
        一、有关内隐学习理论的基本研究
        二、有关内隐学习理论与中学语文教学的研究
    第三节 研究思路与方法
第一章 内隐学习理论在中学阅读教学应用的理论考察
    第一节 内隐学习理论历史发展脉络
    第二节 内隐学习理论的主要特征
    第三节 内隐学习理论应用于中学阅读教学的理论依据
        一、语文阅读自身的“内隐性”
        二、中学语文新课程阅读教学理念
        三、认知主义学习理论
第二章 内隐学习理论下中学阅读教学的现状考察及问题探析
    第一节 中学语文阅读教学问卷调查
        一、调查问卷设计和调查方法
        二、调查存在的主要问题
    第二节 问题探析
第三章 内隐学习理论在中学阅读教学中的应用构想
    第一节 内隐学习理论在中学阅读教学中应用的条件
        一、教师需转变教学理念
        二、教师需革新教学方式
        三、学生需转变学习方式
    第二节 内隐学习理论在中学阅读教学中应用的策略
        一、培养学生“朗读与背诵”的兴趣,走进内隐学习第一步
        二、重视学生个性化体验,感受“内隐学习”的魅力
        三、博览群书,是内隐学习的“坚盾后方”
        四、让“内隐学习”与“外显学习”双剑合璧
        五、树立“大语文观”,是内隐学习的终极法宝
    第三节 内隐学习在中学阅读教学应用中所注意的问题
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]语文学习中的内隐学习[J]. 吴燕.  湖南农业大学学报（社会科学版.素质教育研究）. 2008(01)
[2]关注阅读中的“内隐学习”[J]. 王淑霞.  河北教育(教学版). 2007(12)
[3]论内隐学习理论对语文教育的启示[J]. 屠锦红.  中学语文. 2007(21)
[4]内隐学习——语文学习的新视野[J]. 郭睿.  语文建设. 2005(12)
[5]内隐学习研究综述[J]. 郭秀艳.  华东师范大学学报(教育科学版). 2004(01)
[6]内隐学习研究对我国语文教学的启示[J]. 杨金鑫.  课程.教材.教法. 2002(03)
[7]内隐学习的理论研究及其对教育的启示[J]. 刘耀中.  教育研究与实验. 2000(06)
[8]关于“人文精神”的定位问题[J]. 孟建伟.  北京行政学院学报. 1999(02)
[9]内隐学习“三高”特征的实验研究[J]. 杨治良,叶阁蔚.  心理科学. 1993(03)
[10]一条广阔的语文教改之路[J]. 张孝纯,张国生.  中国教育学刊. 1992(02)

博士论文
[1]汉语的内隐学习研究[D]. 杨金鑫.华东师范大学 2002

硕士论文
[1]潜在课程与中学语文阅读教学[D]. 吴杰.陕西师范大学 2013
[2]高中语文的内隐学习研究[D]. 邓旭.广西师范大学 2012
[3]语文内隐学习初探[D]. 王广民.山东师范大学 2007
[4]语感教学理论的内隐学习研究[D]. 焦斌丽.天津师范大学 2005



本文编号：3385655