基于SNS的交互式网络教学平台设计及应用

发布时间：2017-10-23 09:05

  本文关键词：基于SNS的交互式网络教学平台设计及应用

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【摘要】：国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)明确提出,要加快教育信息化,把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,而网络教学平台是教育信息化的支撑平台。教学主体协作化学习、主动学习、探索化学习的需求,对现有的网络教学平台交互性和协作性提出了新的要求。以交互性和社交性见长的SNS的兴起为网络教学平台的改进提供了契机。基于互联网的现代教育模式颠覆了传统的教学模式,从传统课堂以教师为中心扩展到网络环境下以学习者(包括教师、学生、及其他访问者)为中心的教学模式。 传统网络教学平台以资源为中心的设计思想,忽略了教学主体的主观能动性,过分重视基本的教学功能,交互功能不足,没有重视社交理念,学习群体的归属感和凝聚力不足。针对传统网络教学平台的不足,本文以相关网络教学理论为依据,结合SNS的交互性优势,给出了基于SNS的交互式网络教学平台的设计思路,并对交互式网络教学平台进行设计。在此基础上,利用Ucenter SNS开源代码进行二次开发,以教学交互功能的新鲜事模块为例实现了一个基于SNS的交互式网络教学平台原型。通过这一原型与传统平台进行比较研究,验证了本文提出的交互式网络教学平台的有效性。 本文提出的基于SNS的交互式网络教学平台,将社交网络的思想引入到网络教学中,重视在交互的过程中,关注学生的差异性,为学生提供个性化的学习条件。同时,平台鼓励学生主动参与教学活动,并设计了一些激励机制。交互式平台有利于教学主体的交流和协作,有利于教学主体发挥主观能动性和主动学习习惯的形成,有利于增强教学主体对学习社区的归属感和认同感,从而有利于营造宽松、友爱、包容的学习环境。
【关键词】：SNS 交互性 网络教学平台 系统设计
【学位授予单位】：南京大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 章节目录8-10
• 图目录10-11
• 表目录11-12
• 1 绪论12-23
• 1.1 问题提出12-13
• 1.2 网络教学平台的研究现状及分析13-18
• 1.2.1 网络教学平台的内涵13
• 1.2.2 国外研究现状及分析13-14
• 1.2.3 国内研究现状及分析14-15
• 1.2.4 传统网络教学平台存在的不足15-18
• 1.3 SNS研究与应用现状及分析18-20
• 1.3.1 SNS的内涵及特征18-19
• 1.3.2 SNS的研究现状及分析19-20
• 1.4 研究内容与意义20-23
• 1.4.1 研究内容20-21
• 1.4.2 研究意义21-23
• 2 基于SNS的交互式网络教学平台设计思想23-31
• 2.1 理论基础23-25
• 2.2 设计思想25-27
• 2.2.1 体现交互式教学的思想25-26
• 2.2.2 人本主义的设计思想26-27
• 2.3 设计理念27-28
• 2.4 构建交互式平台的途径28-31
• 3 基于SNS的交互式网络教学平台构架与设计31-43
• 3.1 体系结构31-33
• 3.1.1 基础模型31-32
• 3.1.2 构成要素32-33
• 3.2 功能设计33-37
• 3.2.1 以教学交互为主导的协作式教学33-35
• 3.2.2 基于评价反馈的激励教学环境构建35-36
• 3.2.3 社交维系与学习社区凝聚力36-37
• 3.3 流程设计37-43
• 3.3.1 教学交互37-39
• 3.3.2 评价反馈39-41
• 3.3.3 社交维系41-43
• 4 基于SNS的交互式网络教学平台详细设计与实现43-55
• 4.1 开发环境43
• 4.2 系统详细功能模块43-44
• 4.3 详细设计与实现44-52
• 4.3.1 详细设计44-48
• 4.3.2 系统的实现48-52
• 4.4 交互式平台与传统平台的比较52-55
• 5 总结与进一步工作55-57
• 5.1 总结55
• 5.2 进一步工作55-57
• 参考文献57-60
• 致谢60-61

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 曾向红;;关于如何建设网络教学平台问题的探讨[J];电脑知识与技术;2013年23期

，

本文编号：1082556