国内有效教学定义及评价标准研究现状浅析

发布时间：2017-10-23 09:09

  本文关键词：国内有效教学定义及评价标准研究现状浅析

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【摘要】：有效教学是新课程改革背景下教学改革的核心追求。因此,越来越多的学者、教师对其进行了深入研究。对于有效教学的定义众说纷纭,由定义而生的有效教学评价标准也无法确定下来。由于我国的应试教育根深蒂固,所以很多人还习惯于用升学率来评价教学是否有效。相信很长一段时间内,有效教学定义及其有效教学评价标准将是众多学者研究的重点及热点。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 有效教学 定义 评价标准 现状
【分类号】：G420
【正文快照】： 有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后,引起了世界各国教育学者的关注。自20世纪80年代引入我国以来,国内很多学者以及一线教师开始陆续关注有效教学研究。2001年,我国开始实行新课程改革,有效教

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本文编号：1082571