10年来我国基础教育课程改革之知识观研究述评

发布时间：2017-10-24 21:17

  本文关键词：10年来我国基础教育课程改革之知识观研究述评

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【摘要】：课程改革的知识观问题是一个具有根基性、前提性的重要理论问题。新课改以来人们对此问题作了多维透视,主要表现为基于哲学知识论的研究、教育学视角的研究、知识社会学视角的研究及心理学视角的研究等。不同研究视野加深了人们对课程改革知识观的认识。对此问题还需要更加明确研究的问题域,从单纯思考知识观的本体论解答转向教育中知识之于人的"意义阐释"。同时,也要充分关注教育实践中本真存在的知识观问题。
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【关键词】： 基础教育 课程改革 知识观
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、基础教育课程改革知识观的研究历程整体上看,国内对基础教育课程改革知识观问题的研究经历了一个从自在到自觉,从单一视角到多维视角的研究历程。新一轮基础教育课程改革是此研究走向学术自觉、展开多维透视的鲜明标志。由于知识与课程之间的内在联系,知识观问题成为课程

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本文编号：1090568