现代教育的“分数崇拜”:社会学视角的分析

发布时间：2017-10-26 04:38

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【摘要】：现代教育的"分数崇拜"表现为过度关注教育质量的可计算性,过度关注教育结果的可预测性,过度关注教育过程的控制性。"分数崇拜"最直接的危害就是生产了大量的"教育废品",此外它还催生了社会中的"利益崇拜",并使得教育乃至整个社会呈现非人化的特征。现代制度的"合理化"进程所引发的过度追求量化以及现代人"身份焦虑"的凸显,是导致病态教育竞争及"分数崇拜"的社会根源。
【作者单位】： 南京师范大学道德教育研究所;
【关键词】： “分数崇拜” 现代教育 社会学视角
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地2010年度重大项目“时代精神与道德教育”(10JD880010) “江苏省2012年度普通高校研究生科研创新计划项目”(CXZZ12-0352)的阶段性成果
【分类号】：G40-052
【正文快照】： 一、“分数崇拜”及其表现《现代汉语词典》对“分数”一词的解释是,“评定成绩或胜负时所记的分儿的数字”。[1]虽然这个词本身并没有任何褒贬之意,但是现代教育却对它表现出一种歇斯底里式的狂热。我们称这种狂热为“分数崇拜”,它在现代教育中有哪些具体表现呢?首先“,分数

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本文编号：1097074