实习生教师实践性知识发展的个案研究

发布时间：2017-10-29 08:08

  本文关键词：实习生教师实践性知识发展的个案研究

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【摘要】：通过对实习生进行个案研究,发现实习生进入实习场景前就形成了稳固的教学意象,并在实习中得以保持;实习生于实习前后具有不同的实践原则与实践规则。影响实习生实践性知识发展的因素有生活经验、实践体验、受教经历、师范教育、学生特质、实习场景、教学反思等。研究建议,重视实习生生活史中实践性知识的揭示;营造真实的课堂教学环境,促进实习生实践性知识的发展;提高实习生在现实压力之下根据先进教育理念来发展实践性知识;加强实习生的自我反思能力以发展实践性知识。
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【关键词】： 实习生 教师实践性知识 影响因素 个案研究
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 艾尔贝兹(Elbaz,1981)认为教师以独特的方式拥有一种特别的知识,她把这种知识称为“实践性知识”(practical knowledge),这是以实际情境为导向的知识,具有行动和决策取向的属性,是高度经验化和个人化的知识。[1]Elbaz把教师实践性知识的结构从抽象到具体分为意象(image)、实

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1 金s，

本文编号：1112110