再论教育技术学学科立

发布时间：2017-10-31 08:12

  本文关键词：再论教育技术学学科立场——基于学科内在逻辑的分析

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【摘要】：教育技术学学科立场是解决与学科发展相关的一系列前提性问题的基本立足点。从学科内在逻辑的角度分析,教育技术学学科立场整体上是教育技术学学科的时代诉求和研究主体的价值追求的融合形成。在此构成机理下认知的教育技术学学科立场本质属性表现为由历史性,时代性和个性化综合而成的文化性,它对教育技术学学科建设的影响根本且彻底。
【作者单位】： 徐州师范大学信息传播学院;
【关键词】： 教育技术学学科立场 学科诉求 价值追求 文化性
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 一直以来,学界对教育技术学诸多基本问题的认识存有分歧,争论是许多教育技术学问题存在的常态。从功能上说争论有利于问题本质的外露,有利于学科基本理论的完善。但争论若是常态,很多问题甚至本质的问题就容易缺乏“定性”的共识,研究者之间缺乏通约,其研究囿于自说自话。造

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本文编号：1121508