生态校本研修的实践研究

发布时间：2017-11-03 08:24

  本文关键词：生态校本研修的实践研究

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【摘要】：教师专业发展与植物界一样存在共生效应,如何发挥不同层次教师的作用,使每个教师都能得到与其相应的发展,这是一个现实问题。在教师培训的效果越来越受到质疑的情况下,借鉴生态原理构建生态校本研修体系尤其必要。在探讨生态校本研修意蕴与目标的基础上,探索生态校本研修的内容与操作方式,最后提出有效运用生态校本研修的保障系统,希望能给我国教师教育的研究与实践带来一些有益的启迪。
【作者单位】： 浙江丽水学院教育学院;
【关键词】： 生态校本研修 实践研究
【分类号】：G451
【正文快照】： 森林生态系统由乔木层、灌木层、草本植物层和苔藓地衣层构成。每个层面各具功能,相对独立又互为依存,缺一不可。植物界这种相互影响、相互促进的现象被称为“共生效应”。学校也是一个生态系统,学校中的教师职称级别不同、年龄层次相异,每个层面的教师的追求也不相同。如何

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