教学论的知识旨趣及其实现路径

发布时间：2017-11-14 09:30

  本文关键词：教学论的知识旨趣及其实现路径

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【摘要】：追求绝对正确、永恒不变的本质是教学论研究中长期存在的基本追求,本质主义思维方式及其知识旨趣导致教学论研究对教学生活世界的遗忘、疏离,这一取向在当代已遭到批判。与此相反,教学论研究还存在着将教学理论操作化、实用化、技术化的倾向,这一取向也并未使教学论摆脱危机。教学论研究正在从本质揭示转向价值探寻,从实践指导走向实践批判。教学论者应做的事情是:理解教学、反思教学、变革教学、对话教学。
【作者单位】： 扬州大学教育科学学院;
【基金】：国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学一般项目“大班额学习共同体构建与教学方式变革研究”(BHA100051)
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、“本质主义”的破灭“本质”问题属于哲学本体论的基本问题。“本质”一词始于古希腊思想家对自然的本源性思考,他们有感于自然的变幻莫测与捉摸不定,从而对自然、对人生充满恐惧与不安,思想家们试图对这个变幻不定的世界进行解释与说明。在西方哲学史上,自巴门尼德的“

【参考文献】

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9 宣小红　李德刚 谭烨 董洁 王静 王蕾 姜天海 招斯U

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