德育的“意志”转向——兼论走向“实践理性”的学校德育

发布时间：2017-11-23 09:02

  本文关键词：德育的“意志”转向——兼论走向“实践理性”的学校德育

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【摘要】：德育是一种对于理性的建构。知性德育的极端化导致了德育理论与实践的"两张皮",使德育走向抽象化、虚假化和失范化。生活德育在批判知性德育的同时,将德育泛化为生活的全部内容,把"知识"与"生活"割裂,使"生活"概念化、理想化和绝对化,跌入非理性的泥淖。实践理性德育汲取了生活德育论的积极因素,同时又肯定了知性德育论的合理成分,把道德意志的培养作为德育的关键,将意志的自律视为德育的根本指标,使普遍的道德法则深入人心,成为人的行为准则。
【作者单位】： 杭州师范大学图书馆;杭州师范大学教育科学学院;中国教育学会德育论专业委员会;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“增强学生社会责任感的公民教育实践模式研究”(课题批准号:DEA0090282) 杭州师范大学勤慎研究项目的研究成果之一
【分类号】：G41
【正文快照】： 理性是现代性的内核,缺少理性的现代性是病态的现代性,反对理性等于对人自身的否定,解构理性就意味着自取灭亡。福柯的“作为主体性的人死了”的惊叹被视为理性危机的时代哀鸣。因此,重构理性就成为重构当代道德及其教育的题中之意。本文尝试构建一种新的以“实践理性”为核

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