从“学”到“术”:教育学理论的实践转向

发布时间：2017-11-30 17:59

  本文关键词：从“学”到“术”:教育学理论的实践转向

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【摘要】：教育理论与实践的关系问题事关教育学学科的学术地位尊荣,近年来对此问题的研究取得的进展不多,本文认为可以通过调整思路,强化教育学的技术方面的因素,甚至向指南或手册方向发展,以增强教育学实效性的方式强化教育学学科的学术地位。
【作者单位】： 曲阜师范大学教科院;
【基金】：山东省研究生教育创新项目“从实践中来,到实践中去——沟通实践与理论关系的教育硕士研究生培养模式的探索”(SDYC11111)的部分成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 编者按:教育理论与实践的关系问题是困扰教育理论界多年且常议常新的问题,其直接关系到教育学的学科建构、学术地位与作用以及未来走向。尽管已有众多名家对此问题做过探讨,但此问题的模糊性和歧义迭出,始终是造成教育学学科被轻视乃至歧视的根源之一。对此问题不仅需要一种

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本文编号：1239996