5-6岁儿童假想同伴对二级错误信念发展的影响

发布时间：2017-12-07 17:07

  本文关键词：5-6岁儿童假想同伴对二级错误信念发展的影响

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【摘要】：以1所幼儿园33名大班5-6岁儿童为被试对象,研究有假想同伴的儿童的比例以及假想同伴的特征,探讨儿童假想同伴对二级错误信念发展的影响。结果显示,儿童假想同伴的现象并不少见(42.42%),儿童假想同伴在性别和5、6岁组上的差异不显著,儿童假想同伴各有各的特点;并且有假想同伴儿童的二级错误信念成绩显著高于没有假想同伴的儿童。
【作者单位】： 福建师范大学教育学院;
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 前言近几年来,国内外对于儿童假想同伴的研究越来越多。儿童的假想同伴与现实中的同伴存在很大不同,儿童的假想同伴是由儿童自己主观创造的精神伙伴,儿童相信它的存在,并且在日常的生活中常常同它们进行互动活动,但同时又能认识到它们与现实人物的差别(例如:一个小女孩,她的

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本文编号：1263102