论课程的实质

发布时间：2017-12-08 13:29

  本文关键词：论课程的实质

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【摘要】：课程是课程论学科的母概念,其含义自古以来有着不同的理解和实践,由此分野为成人控制和学习者自主两条路径。从微观上看,课程实质是学校教育(教学)内容的总和及其组织方式与实施进程的安排;从中观上看,是指学生在学校指导和影响下所获得的知识、经验及其过程;从宏观上看,是各种课程主体的实践活动过程与结果。
【作者单位】： 信阳师范学院教育科学学院/课程与教学改革研究所;
【基金】：河南省教育科学“十二五”规划2011年度重点课题([2011]—JKGHAB—0046)
【分类号】：G423
【正文快照】： 课程是课程论学科的母概念,其他基本概念,如课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等都由此衍生、分化和展开。因此,课程概念是课程论学科理论研究的逻辑起点。虽然“课程”产生的历史可能和“教育”、“教学”等概念一样久远,但人们自觉地研究它的历史却相对较短。20世纪初

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