个体因素对流动儿童学校归属感的影响及身份认同的调节作用

发布时间：2017-12-10 17:25

  本文关键词：个体因素对流动儿童学校归属感的影响及身份认同的调节作用

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【摘要】：采用整群抽样的方法,以成都及重庆两地485名流动儿童为被试,采用问卷测量的方式考察自尊和应对方式对流动儿童学校归属感的影响,并进一步探讨身份认同对它们关系的影响作用。结果表明:(1)农村身份认同偏好组在消极应对、自尊及学校归属感上比身份认同模糊组和城市身份认同偏好组差,且差异显著;(2)消极应对对学校归属感具有显著的负向预测作用;自尊和积极应对对学校归属感具有显著的正向预测作用,且积极应对的作用更为重要;(3)自尊是农村身份认同偏好组学校归属感的最佳预测因素,而积极应对则是城市身份认同偏好组和身份认同模糊组学校归属感的最佳预测因素。
【作者单位】： 西南大学心理健康教育研究中心;西南大学教育科学研究所;
【基金】：国家社会科学基金(08BSH050)
【分类号】：G441
【正文快照】： 1问题提出需要层次理论指出,归属的需要是一种基本需要,它的缺失会引起身心疾病。由于人口的流动,传统家庭的瓦解,使得人们对于归属感、亲密的需要更为迫切[1]。实证研究也指出,学校归属感与心理健康存在显著的正向关系[2],学校归属感强的个体具有更积极的社会性情感和更好的

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本文编号：1275319