西方经典教育的历史、模式与经验——以美国为中心的考察

发布时间：2017-12-12 08:12

  本文关键词：西方经典教育的历史、模式与经验——以美国为中心的考察

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【摘要】：现代美国组织化经典教育起源于哥伦比亚大学名著课程,并通过名著阅读运动逐渐成为美国高等教育、普通教育和成人教育的组成部分。经典教育在其发展过程中体现了其与西方现代社会、文化和教育变迁反思的复杂关系,在其背后隐含着古今之争以及理性进步主义,历史相对主义和绝对主义三种立场。这三种立场影响了经典教育的存毁、经典著作的选择及理解方式和经典教育的模式,并演化出大众式和精英式的冲突。经典教育重点在于理解其核心是价值观念冲突,从而选择自己的立场,并理解这一立场与现实的关系。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院;
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 一、经典教育简史:现代社会展开之回还往复美国现代组织化的经典教育①一般追溯到1919—1920学年哥伦比亚大学英文系教授约翰·厄斯金(John Erskine,1879—1951)②开设的名著讲读课程“通识荣誉著作”(General HonorsCourse)③。这一方面是因为经典教育在此后以一种新的形式

【共引文献】

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10 朱晓U，

本文编号：1281776