角色理论视角下的民族认同与国家认同教育

发布时间：2017-12-12 09:33

  本文关键词：角色理论视角下的民族认同与国家认同教育

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【摘要】：民族认同与国家认同教育一直是我国民族地区学校教育的重要内容,特纳的过程角色理论尽管是从社会学的角度来探讨个体角色的形成机制,但对我国民族地区学校的民族认同与国家认同教育不无启发意义。本文以特纳的角色理论为视角,探讨民族地区学校教育如何帮助少数民族学生通过角色认同与角色互动实现民族认同与国家认同的统一。
【作者单位】： 中央民族大学教育学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学重点招标课题“民族教育质量保障与特色发展研究”(课题编号:AMA080005)阶段性成果
【分类号】：G414
【正文快照】： 一、特纳的角色理论美国社会学家拉尔夫·特纳(Ralph H·Turner)是过程角色理论的重要代表人物。他的角色理论从不同角度描述了个体社会行为的本质。在20世纪中叶,特纳强调互动过程而不是受社会结构和文化脚本支配的角色论述。特纳认为,以往关于角色的文化定义最多只不过是提

【共引文献】

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本文编号：1282026