中学生依存型自我建构、自尊与负性情绪的关系研究

发布时间：2017-12-15 19:38

  本文关键词：中学生依存型自我建构、自尊与负性情绪的关系研究

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【摘要】：学生的心理健康问题一直是全社会高度关注的话题。心理健康有多项指标，其中情绪是心理健康的重要指标之一。焦虑、抑郁不仅是常见的负性情绪，而且是目前研究最多、与心理健康关系最密切的两种典型的负性情绪。有调查显示目前我国中学生的焦虑、抑郁问题比较严重。负性情绪的影响因素是多方面的，近年来随着心理学家对自我领域的不断关注，国外大量研究表明依存型自我建构与焦虑和抑郁这两种负性情绪显著正相关。国内对自我建构的研究还处于理论介绍阶段，尚无依存型自我建构与各种负性情绪的实证研究。此外，就依存型自我建构与各种负性情绪的心理机制是什么也还没有人探讨过。 本研究针对上述几个问题展开分析，主要包括两个子研究。研究一以500名中学生为被试，对Singelis的“自我建构量表”进行了修订，，并且运用修订好的量表对当今中学生的自我建构状况进行了分析。研究二以250名中学生为被试，用问卷法探讨了依存型自我建构、自尊和负性情绪三者之间的关系,通过以上两个子研究，本文得出如下结论： (1)修订的自我建构量表具有较好的信效度，可以用它对中学生的自我建构进行测量。 (2)高达80.75%的中学生属于依存型自我建构的个体，中学生的自我建构有四种类型，分别是完美型、传统依从型、边缘依从型、边缘独立型。 (3)年级和城乡环境都会影响中学生的心理特征：初二是中学生心理发展的关键时期；城市中学生的依存型自我建构和自尊高于农村中学生的依存型自我建构和自尊，城市中学生的焦虑水平和抑郁水平低于农村中学生的焦虑水平和抑郁水平。 (4)依存型自我建构会负向影响个体的焦虑和抑郁情绪，并且自尊在依存型自我建构与焦虑、依存型自我建构与抑郁、依存型自我建构与负性情绪的关系中起中介作用。
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G444;B844.2;G635.1

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本文编号：1293200