教育资源匮乏下的尴尬:发展中国家“大班额”现象探析

发布时间：2017-12-16 22:21

  本文关键词：教育资源匮乏下的尴尬:发展中国家“大班额”现象探析

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【摘要】：在部分发展中国家,初等教育阶段教育资源的相对短缺带来诸多问题,而"大班额"现象的普遍化正是其中之一。"大班额"的教学组织方式通常被认为会降低教师教学质量和学生学习效率。本文以多个典型的发展中国家作为对象,分析了"大班额"问题的存在现状、不利影响和形成原因,并深入探究了在现有条件下该问题的缓解对策。
【作者单位】： 西南大学教育学部国际与比较教育研究所和基础教育研究中心;
【基金】：2010年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“构建城乡一体化的教育体制机制研究”(10JZD0041:首席专家:李玲)的研究成果 西南大学2012年度中央高校基本科研项目“基于人口变化的城乡学前教育资源需求预测研究”(SWY1209476)的研究成果
【分类号】：G511
【正文快照】： 班级规模与教育质量的关系一直是教育发展中不可回避的问题。由于班级规模过大，课堂秩序相对更难维持，教师对学生个体关注度也会相应下降，最终影响学生的学习效果。同时，“大班额”教学工作的困难也会给任课老师的工作积极性带来负面影响。尽管如此，，对部分教育资源相对

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本文编号：1297700