近代中国社会教育师资的资格与检定制度分析——以民众学校为中心

发布时间：2017-12-17 07:04

  本文关键词：近代中国社会教育师资的资格与检定制度分析——以民众学校为中心

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【摘要】：社会教育师资水平是影响社会教育功效的重要因素之一,其资格和检定制度不仅是师资水平的外部强制性保障,同时也是专业化的主要外化表征。伴随近代中国社会的发展,社会教育师资的资格和检定制度从缺失、随意逐渐走向制度化。但由于社会教育"法理性"地位缺失、政府和社会精英制度设计的乌托邦色彩和操作中失于宽泛等制度性诱因,社会教育师资的资格与检定制度远不如学校教育领域规范,阻滞了社会教育现代化变迁。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：北京师范大学“世界一流教育学科与中国教育创新”基地课题(9852011gr006)成果之一
【分类号】：G529
【正文快照】： 社会教育作为中国近代教育的重要一翼,早在清末简易识字学塾时期,就担负着“革新教育,改造社会和复兴民族”的时代使命。与学校教育相比,近代中国社会教育的现代化历程面临着更多难题,其师资队伍是重要的影响因子之一,由于社会教育“法理性”地位阙失,加上政府和社会精英制度

【参考文献】

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【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号：1299159