义务教育阶段农村“留守儿童”社会化的困境

发布时间：2017-12-17 08:04

  本文关键词：义务教育阶段农村“留守儿童”社会化的困境

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【摘要】：义务教育阶段,我国农村留守儿童社会化面临严重困境。产生困境的原因涉及多方面:家庭方面主要表现为家庭结构不完整、心理环境不佳、家庭教育主体素质较低及教养方式不当;学校方面主要表现为教育理念的偏差、物质文化环境和心理环境不良、学校教育主体素质较低;家校合作形式主义严重,效果较差。
【作者单位】： 湖南人文科技学院;湖南教育科学研究院;
【基金】：国家社科基金教育学重点课题“区域内义务教育均衡发展实证研究”(课题编号:AHA090004)子课题“保障区域内弱势群体子女均等接受义务教育研究”(课题编号:AHA090004—3)阶段性成果
【分类号】：G522.3
【正文快照】： 有着2000万规模的农村“留守儿童”群体在思想、道德品质、价值观念、行为习惯、个性及心理等诸多方面存在着较为严重的问题,这一现象已为社会各界所认同。笔者在深入农村调查后发现,家庭、学校等在儿童成长过程中起着关键作用的因素,却成为了留守儿童身心发展的旁观者,农村

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