论教科书知识的客观性

发布时间：2017-12-27 00:17

  本文关键词：论教科书知识的客观性　出处：《课程·教材·教法》2012年07期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：当前人们对教科书知识的客观性有种种批评与责难。从正面来看,教科书知识的客观性是指:越是教科书知识越重视知识的客观性;学校教育的年段越低,教科书知识就越具有普遍性;强调教科书知识的客观性,并不会抹杀知识的主体相关性。
[Abstract]:At present, there are various criticisms and censure for the objectivity of the knowledge of the textbook. From a positive perspective, the objectivity of textbook knowledge is: the more textbook knowledge is, the more attention is paid to the objectivity of knowledge; the lower the school education year, the more universal the textbook knowledge is; the emphasis on the objectivity of textbook knowledge will not erase the relevance of knowledge.
【作者单位】： 北京教育学院;
【分类号】：G423
【正文快照】： 教科书知识是一种经过特殊组织和加工的、专门用于教学活动的知识体系,教科书是这种知识体系的载体。受转型思维的影响,有一些人对“缄默知识”、“个体知识”、“参与式知识”和“民间知识”表示青睐,自觉不自觉地表露出对“明示知识”、“公共知识”、“旁观者知识”、“官

【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1339461