试论融合教育推动下的课程调整

发布时间：2018-01-08 07:38

  本文关键词：试论融合教育推动下的课程调整　出处：《重庆文理学院学报(社会科学版)》2012年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：融合教育课程是融合教育成功的关键,也是提升融合教育质量的重点。在融合教育的推动下,美国等实施融合教育的先驱国家对融合取向的课程进行了深入地探讨,积累了丰富的理论与实践经验。本文以此为背景,对课程调整的产生、概念、类型、实施原则等进行了简要分析,并从中总结出在普通教室中实施课程调整的实践意义,以期对我国随班就读课程改革起到一定推进作用。
[Abstract]:Integration education curriculum is the key to the success of integration education, and also the key to improve the quality of integration education. The United States and other pioneer countries in implementing integration education have deeply discussed the curriculum of integration orientation and accumulated rich theoretical and practical experience. This paper takes this as the background to the emergence, concept and type of curriculum adjustment. This paper makes a brief analysis of the implementation principles and summarizes the practical significance of curriculum adjustment in ordinary classrooms in order to promote the curriculum reform in our country.
【作者单位】： 重庆师范大学教育科学学院;
【分类号】：G423
【正文快照】： 一、课程调整产生的背景美国人权运动的推动使许多残疾儿童从养护机构、特教学校、特教班进入到普通学校的融合班与正常儿童一起学习,其平等受教育权愈加受到重视。随着国外教育界对融合教育的推广,国内开始探索具有中国特色的融合教育。1988年,教育部门根据我国特殊教育的发

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