行动导向教学模式下学生角色期待的实现路径
本文关键词： 行动导向教学 课程改革 学生角色期待 出处：《学校党建与思想教育》2012年26期 论文类型：期刊论文
【摘要】：行动导向教学主张学生是学习的主体,学生角色发生了根本性变化,这种变化对学生提出了更高的诉求与期待,期待学生成为学习合作者、知识探究者、意义建构者、媒体享用者。文章从四个方面提出学生角色期待转变路径:提升角色领悟、增强角色学习、优化角色实践、完善角色评价。学生角色期待对于培养学生综合职业能力具有重要意义。
[Abstract]:Action-oriented teaching advocates that students are the main body of learning, and the role of students has undergone fundamental changes. This change has raised higher demands and expectations for students, expecting them to become learning collaborators and knowledge explorers. Meaning constructors, media users. This paper puts forward the transformation path of students' role expectation from four aspects: enhancing the understanding of role, enhancing role learning, and optimizing role practice. It is of great significance to improve the role evaluation and the students' role expectation to cultivate the students' comprehensive vocational ability.
【作者单位】： 聊城职业技术学院;
【基金】：2012年度山东省职业教育与成人教育“十二五”规划课题“行动导向教学法在高职思想政治理论课中的实践研究”(课题编号2012zcj181) 2012年聊城职业技术学院重点课题“行动导向教学在《思想道德修养与法律基础》课程中的应用研究”(课题编号2012LZYSZ01)成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 已有对行动导向教学相关研究更多关注教师角色的转变与期待,而对学生角色期待相关研究则相对较少。行动导向教学主张“以学生为主体,以行动为导向,培养学生综合职业能力”。学生角色发生了变化,对学生自身的要求也有所提高和期待。因此,有必要探讨行动导向教学模式下的学生角
【二级参考文献】
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