中长期教育改革和发展规划纲要的价值结构分析

发布时间：2017-04-03 05:14

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【摘要】：政策明显是一件对价值观进行权威性配置的事情,政策是对价值观的可操作性表述,是对法定意图的表述(Kogan,1975)。不同种类的价值构成了价值体系或价值系统。对政策文本价值分析的一个基本目的是要了解不同种类的价值在单一文本的构成情况,以便从一种结构的角度,观察权威部门是如何在特定的情景下控制不同甚至是矛盾性的价值以及这种控制本身所体现出的价值观(涂端午,2010)。 本文以《中长期教育改革和发展规划纲要》的价值结构为研究对象,以竞争价值理论为指导,以内容分析为手段,以实证研究为基础,建立了中国教育政策价值分析的研究机制。通过对教育政策文本所涉及的价值进行经验分析,将教育政策的价值划分为实体价值和符号价值两大类,实然地揭示我国国家和自治区、直辖市中长期教育改革和发展价值取向的内在结构关系。研究结果表明： (1)国家和自治区、直辖市《中长期教育改革和发展规划纲要》的实体价值比重大于符号价值。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》与1985、1993、1999年教改文件的价值结构比较发现：实体价值比重呈现上升趋势,符号价值比重呈现下降趋势。 (2)在国家和自治区、直辖市《中长期教育改革和发展规划纲要》实体价值结构中,技术价值始终位列实体价值的首位。 (3)在国家和自治区、直辖市《中长期教育改革和发展规划纲要》符号价值结构中,意识形态和规划目标是符号价值的主要组成部分。少数民族自治区、直辖市《中长期教育改革和发展规划纲要》的意识形态价值所占比重普遍高于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,其中上海、西藏、北京位列前三。 本文建议：未来教育政策文本分析辅以访谈为研究提供分析资料；运用因子分析对我国教育政策价值结构进行探讨；通过国别比较探索中外教育政策价值的共性与差异,学习借鉴成功经验从而探索出一条成功的中国特色教育改革之路。
【关键词】：教育政策 政策价值 文本分析 中长期教育改革与发展规划纲要
【学位授予单位】：复旦大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G520
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 第1章 绪论6-10
• 1.1 选题背景与意义6-8
• 1.2 研究范围与问题8
• 1.3 论文结构8-10
• 第2章 文献综述10-29
• 2.1 政策与教育政策10-13
• 2.2 价值与教育政策价值13-21
• 2.3 教育政策价值分析21-23
• 2.4 价值视角下的教育政策相关研究23-29
• 第3章 研究设计29-35
• 3.1 研究框架29-30
• 3.2 研究假设30-31
• 3.3 研究工具31-32
• 3.4 研究数据32-35
• 第4章 实证研究35-53
• 4.1 《国家中长期教育规划纲要》价值结构分析35-44
• 4.2 民族自治区《中长期教育规划纲要》价值结构分析44-48
• 4.3 直辖市《中长期教育规划纲要》价值结构分析48-53
• 第5章 结论与展望53-56
• 5.1 研究结论53-55
• 5.2 前景展望55-56
• 参考文献56-61
• 后记61-62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李仙飞;;教育政策价值分析溯源[J];高教探索;2007年06期

2 陈小琼;谭绮球;;试析澳大利亚政府高等职业教育政策的价值取向[J];高教探索;2010年01期

3 涂端午;;教育政策文本分析及其应用[J];复旦教育论坛;2009年05期

4 蔡军;;当代中国教育政策的价值选择[J];教育导刊;2009年01期

5 祁型雨;论教育政策的价值及其评价标准[J];教育科学;2003年02期

6 周晔;袁桂林;;教育的公正的发展与城乡教育差距问题——兼论教育政策的价值选择[J];教育科学研究;2009年08期

7 魏峰;张乐天;;新时期我国教育政策的价值取向[J];教育理论与实践;2010年13期

8 彭华安;;教育政策伦理及其价值诉求[J];教育理论与实践;2010年34期

9 季飞;;中美基础教育政策价值取向之比较[J];现代教育管理;2009年11期

10 张e

本文编号：283779