基于校本教研的教师专业发展研究

发布时间：2017-04-07 23:07

  本文关键词：基于校本教研的教师专业发展研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 时代呼唤新型教师,呼唤教师的专业发展。教师专业发展是教师在教育教学过程中通过自身不断地学习、反思和研究,提高自身的教育教学能力,不断改进教育教学实践,不断发展和完善自身知识、能力和素质的过程。“教师成为研究者”的理念要求教师以研究为己任,将自己作为一个研究者来看待,通过研究解决实际教育教学工作中的问题。因此,教育教学研究能力就成为教师专业发展的重要内容。 校本教研要求教师以学校情境中的各种具体问题为对象,在日常的教学实践中发现问题,并针对这些教育教学问题制定研究计划,收集与利用各种研究素材与资料,形成研究成果并将其应用于教育教学实践。校本教研有助于提高教师的教育教学效率,使教师的教学日益完善,促进学生发展及教师自身的专业发展。因此,校本教研是教师专业发展的有效平台。 本研究设计了“中小学校本教研情况”调查问卷,目的在于充分了解当前中小学校本教研的实施情况以及其对教师专业发展的影响情况,研究者选取甘肃省兰州市当前实施校本教研的学校9所,发放问卷245份,并对其中4位教师做了深入访谈。调查结果显示,当前校本教研在实践中取得了一定的成效,对教师的专业理念,专业意识,专业知识和专业能力等方面产生了积极影响。但还存在一定的问题,如教师在校本教研活动中缺乏反思与合作,学校没有形成很好的教学反思的氛围,教师的研究缺乏有力的培训与指导。针对调查中发现的以上问题,笔者提出了相应的对策建议,即教师要制定合理的研究计划,提高自我反思能力和研究能力；学校应探索不同校本教研活动模式,建立教师合作教研共同体;教育行政部门应提供必要的专业引领,加强教研机构建设等。
【关键词】：校本教研 教师专业发展 教研共同体
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G652.0
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 导论7-11
• (一) 问题的提出7
• (二) 相关研究综述7-9
• 1. 基于校本教研的教师专业发展的理论基础的研究7-8
• 2. 校本教研与教师专业发展的关系的研究8
• 3. 校本教研对教师专业发展作用的研究8-9
• 4. 校本教研促进教师专业发展的策略的研究9
• 5. 已有研究的得失9
• (三) 研究的思路9-10
• (四) 研究的过程与方法10-11
• 1. 对象与样本选择10
• 2. 工具与方法10
• 3. 资料处理10-11
• 一、教师专业发展的校本取向11-14
• (一) 校本的内涵11-12
• (二) 教师专业发展内涵12
• (三) 校本取向的教师专业发展12-14
• 二、校本教研对教师专业发展的意义14-18
• (一) 校本教研的内涵14
• (二) 校本教研之于教师专业发展的意义14-18
• 1. 校本教研提升教师的专业自主意识15
• 2. 校本教研完善教师的知识结构15-16
• 3. 校本教研提升教师研究意识和能力16-18
• 三、基于校本教研的教师专业发展的现状18-26
• (一) 各发展阶段的教师在校本教研中的情况18-22
• 1. 不同阶段教师的同一领域的情况分析18-19
• 2. 同一阶段的教师不同领域的情况分析19-22
• (二) 校本教研对教师专业发展的整体影响情况22-23
• 1. 教师对校本教研影晌作用的看法22
• 2. 校本教研对教师观念和意识的影响22
• 3. 校本教研对教师知识观和知识结构的影响22-23
• 4. 校本教研对教师研究意识和能力的影响23
• (三) 调查中发现的问题23-26
• 1. 教师方面23-24
• 2. 学校方面24
• 3. 外在支持方面24-26
• 四、基于校本教研的教师专业发展的对策建议26-30
• (一) 教师方面26-27
• 1. 制定合理的研究计划26
• 2. 注重自我反思26-27
• 3. 主动提高自身的研究能力27
• (二) 学校方面27-28
• 1. 探索多元的校本教研模式27-28
• 2. 建立教师合作教研共同体28
• (三) 外在支持方面28-30
• 1. 提供必要的专业引领28-29
• 2. 加强教研机构建设29-30
• 结束语30-31
• 参考文献31-35
• 附录135-37
• 附录237-38
• 后记38-39
• 本人研究生在读期间的科研成果39

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 章波;于彪;;基于校本研修的小学英语教师专业发展之对策研究[J];大家;2012年14期

2 李志远;;新课改背景下的校本教研与教师专业发展——一种批判的视角[J];当代教育理论与实践;2012年04期

3 李改凤;李朝辉;;合作视野下的中小学教师专业发展途径探析[J];吉林省教育学院学报(中旬);2013年05期

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 姜风华;基于园本课程开发的幼儿教师专业发展研究[D];西南大学;2012年

2 王萌亚;知识管理视角下的校本研修研究[D];西南大学;2012年

3 李志远;基于校本教研的教师专业发展研究[D];湖南科技大学;2012年

4 杨丽雅;上海市中职教师教学法评优对促进教师专业发展的效果研究[D];华东师范大学;2013年

5 贾丽芳;中学物理教师专业成长现状的研究[D];湖南师范大学;2013年

6 于小源;县域中小学教师教育科研状况研究[D];华东师范大学;2013年

  本文关键词：基于校本教研的教师专业发展研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：291516