从关注“教”变关注“学”的计算机语言在线教学

发布时间：2020-12-17 07:03

　　疫情使得计算机教学从线下转为线上,针对广大教师对线上教学诸多实施过程的疑虑,提出从关注"教"转变为关注"学"的计算机语言线上教学新模式,从3个层面分析该教学模式的主要特点,即构建多层学习目标,关注学有所用;组织混合学习过程,关注学习体验;设计多元测评方法,关注学习成效。阐述教学设计的具体过程,最后通过教学实践结果介绍,说明该模式助力线上教学不降难度,不减挑战,并有效推进了学生的学习成效。 

【文章来源】：计算机教育. 2020年11期

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

基于学习目标的学习活动设计

评测是学习的闭环，为更有效地即时关注学习成效，本课程学习评测由以下几个部分组成。(1）平时随测10%：过程性评测，来自于平时慕课单元测试、慕课堂测试等，即时跟踪学生慕课学习与听课的成效。

疫情期间，慕课“程序设计基础——发现计算之美”由课程负责人在家中自行拍摄、剪辑、制作，视频场景多样活泼，以一种试图与学生交流的方式讲解内容（如图3所示），课程前半部分讲算法思想，后半部分注重工程实践。教师在慕课的制作中投入了大量的时间和精力。调查显示，在本课程多样的学习方式中，对慕课的认同明显高于其他学习方式，几乎所有同学都认为慕课课程对学习有所帮助（如图4所示）。

【参考文献】：
期刊论文
[1]应对危机 化危为机 主动求变 做好在线教学国际平台及课程资源建设[J]. 吴岩.  中国大学教学. 2020(04)
[2]理工科课程中的思政与情感[J]. 李骏扬.  中国大学教学. 2019(12)



本文编号：2921611