初中生自我效能感、社会支持与心理韧性的现状、关系及团体辅导干预研究

发布时间：2020-12-20 00:42

　　心理韧性被认为是压力或逆境中的有效缓冲剂,高心理韧性的个体在遭遇挫折时可以适应良好,而自我效能感和社会支持对个体的心理健康具有增益性功能,是一种重要的压力应对资源,并且与心理韧性关系密切。因此,本研究在探究初中生自我效能感、社会支持与心理韧性的关系的基础上,通过对自我效能感和社会支持的团体辅导来提高初中生的心理韧性水平,以探索有效促进初中生心理韧性的辅导方案。本研究分为两部分,第一部分的目的是探讨初中生自我效能感、社会支持和心理韧性的现状及关系。使用问卷调查法对上海市八所中学1547名初中生进行自我效能感量表（GSES）、社会支持量表（PSSS）和心理韧性量表（CD-RISC）的问卷调查。研究第二部分的目的是进行团体辅导后,以期提高他们的自我效能感和社会支持,进而提高初中生心理韧性。通过团体辅导的方式对16名实验组初中生进行为期两个月七次的团体辅导,并在辅导前、辅导后分别记录两组被试的自我效能感、心理弹性和社会支持得分,以此评估团体心理辅导的效果。结果如下:1.在心理韧性方面,初中生心理韧性整体处于中等偏上水平。在性别上不存在显著性差异;在是否是独生子女上存在显著性差异,独生子女显著高... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
第2章 文献综述
    2.1 心理韧性的相关研究
        2.1.1 心理韧性的概念
        2.1.2 心理韧性的理论研究
        2.1.3 心理韧性的相关研究进展
    2.2 自我效能感的相关研究
        2.2.1 自我效能感概念
        2.2.2 自我效能感的理论研究
    2.3 社会支持的相关研究
        2.3.1 社会支持的概念
        2.3.2 社会支持的理论研究
    2.4 基于心理韧性模型的关系研究
        2.4.1 自我效能感与心理韧性的关系研究
        2.4.2 自我效能感与社会支持的关系研究
        2.4.3 社会支持与心理韧性的关系研究
        2.4.4 自我效能感、社会支持和心理韧性的关系研究
    2.5 团体辅导的干预研究
        2.5.1 团体辅导的概念
        2.5.2 关于自我效能感的团体辅导研究
        2.5.3 关于社会支持的团体辅导研究
第3章 问题提出
    3.1 以往研究局限
    3.2 研究目的
    3.3 研究假设
    3.4 研究意义
第4章 社会支持、自我效能感和心理韧性的关系研究
    4.1 引言
    4.2 研究过程
        4.2.1 研究对象
        4.2.2 研究工具
        4.2.3 研究程序
    4.3 研究结果分析
        4.3.1 自我效能感、社会支持和心理韧性的基本状况
        4.3.2 初中生自我效能感、社会支持与心理韧的相关分析
        4.3.3 初中生社会支持在自我效能感和心理韧性间的中介作用分析
    4.4 讨论
        4.4.1 初中生自我效能感的特点
        4.4.2 初中生社会支持的特点
        4.4.3 初中生心理韧性的特点
        4.4.4 初中生自我效能感、社会支持和心理韧性的关系
第5章 自我效能感和社会支持的团体辅导研究
    5.1 引言
    5.2 研究过程
        5.2.1 研究对象
        5.2.2 研究工具
        5.2.3 辅导方案
        5.2.4 研究设计与步骤
        5.2.5 数据处理方法
    5.3 干预结果分析
        5.3.1 实验组和对照组的重复测量方差分析
        5.3.2 辅导过程的质性研究与结果分析
    5.4 讨论
第6章 对中学生心理健康教育的启示
第7章 意义与展望
    7.1 本研究的意义
    7.2 展望
第8章 总结论
参考文献
附录
    1.《上海初中学生发展状况调查表》
    2.辅导活动评价表
    3.学生回馈表
    4.4F作业纸
    5.团体辅导邀请函
    6.班主任访谈提纲
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]流动儿童的抗逆力与自尊、社会支持、自我效能感的关系研究[J]. 何玲.  首都师范大学学报(社会科学版). 2015(03)
[2]团体咨询对提高大学生心理韧性的作用[J]. 郭磊,皮凤丽.  中国健康心理学杂志. 2015(04)
[3]少数民族大学生社会支持与一般自我效能感及其关系[J]. 蒋红,李杨春,夏慧玲.  中国健康心理学杂志. 2015(01)
[4]人格特征在中学生社会支持与心理韧性中的中介作用[J]. 姚海娟,张忠堂.  中国健康心理学杂志. 2014(01)
[5]我国心理健康预防性干预研究现状[J]. 吴波,黄希庭.  中国临床心理学杂志. 2013(02)
[6]青少年社会支持与情绪行为问题的关系:心理弹性的中介与调节作用[J]. 孙仕秀,关影红,覃滟云,张露,范方.  中国临床心理学杂志. 2013(01)
[7]人际交往团体心理咨询对大学生自我和谐的影响[J]. 王海荣.  中国健康心理学杂志. 2013(02)
[8]短程内观疗法提高大学生领悟社会支持的研究[J]. 李红,李夏妍.  黑龙江高教研究. 2013(02)
[9]大学生社会支持及其与自我同一性的关系[J]. 阎国良.  吉林省教育学院学报(上旬). 2013(02)
[10]意象对话取向团体辅导对大学生自我概念的影响[J]. 彭阳,林静,杨琴.  中国临床心理学杂志. 2012(06)

硕士论文
[1]积极心理学视角下提升高中生自信心的团体辅导干预研究[D]. 雷晓元.湖南科技大学 2016
[2]基于学业自我效能感的团体辅导对高中生考试焦虑的干预和效果研究[D]. 陈莹莹.华中师范大学 2015
[3]基于团体辅导的中职生自我效能感的干预[D]. 陈翠华.山东师范大学 2015
[4]高中偏科生学业自我效能感的干预研究[D]. 区桂兰.华中师范大学 2013
[5]初中生社会支持对心理韧性的影响：一般自我效能感的中介作用[D]. 张丽霞.山东师范大学 2012
[6]生活事件、认知情绪调节方式对高中生心理弹性的影响[D]. 胡丹凤.山西师范大学 2012
[7]留守初中生领悟社会支持与主观幸福感的关系研究[D]. 连伟利.西南大学 2009
[8]一般自我效能感训练对农村留守初中生心理弹性的影响[D]. 胡会丽.西南大学 2009
[9]领悟社会支持对留守初中生社会适应的影响研究[D]. 刘明兰.西南大学 2009
[10]农村留守儿童心理韧性、社会支持网络、应对方式和生活事件研究[D]. 安容瑾.西北师范大学 2009



本文编号：2926871