数学课程与信息技术整合的分析与思考

发布时间：2017-04-08 12:08

  本文关键词：数学课程与信息技术整合的分析与思考，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：以计算机和互联网为代表的现代信息技术,以惊人的速度改变着现代人的生存方式和学习方式。因此迫切需要现代人改变以前的教育方式和方法,适应现代社会对人才要求。现代信息技术的广泛应用到社会的各个领域,同时对教育领域的课程内容、教学方法等方面产生深远的影响。在信息化的学习环境下,将数学教学与信息技术相整合,对于深化数学教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和能力都具有重要意义。现代信息技术应用到数学教学中,不仅仅是改变了智能形态的教育技术,而且改变了物化形态的教育技术,使数学教学融入了现代教育观念与教育艺术,使数学教学真正实现改革。可见,在现代社会的新课程改革环境下,数学教学的过程时时刻刻渗透着现代信息技术。 万事开头难,在数学教学中使用现代信息技术,我们不能过高的要求学校及老师、学生在很短的时间里适应并达到明显的教学效果,而是应该在新课程改革理论的指导下不断的改进和积累教学经验,提高学生学习数学的兴趣和数学素养,培养学生的创新意识和解决问题的能力。 本文借鉴了大量的文献资料及用统计的方法系统的研究了在现代信息化环境下的几节初中数学教学实录,课后对教学效果进行统计对比,总结出影响教学效果的因素以及相应改进的方法。在多媒体环境下,适当的利用各种教学软件来引导学生学习,发现生活中的数学,并能够掌握解决问题的方法是我们学习的最终目的。通过实践和观看多媒体课件,让学生亲身的体验加强学习数学的兴趣,也可以为学生把学到的相关理论知识应用到实践中,正所谓理论指导实践,实践服务理论。例如,可以利用PPT做一些和教学内容相关的生活图片和例子,很形象的演示一些理论知识的推理过程；几何画板可以为学生形象的展示一些函数图形和几何图形绘画过程和变形,FLASH可以做一些和数学知识相关的动画故事以及相适应的数学典故知识,提高学生的数学素养。通过利用现代信息技术的各种教学软件制作课件可以给学生以不同的角度展现生活中的数学,让他们深深的体会到数学的用途和兴趣,从而渐渐改变我们传统数学教育的思想和模式。 现代信息技术要根据初中数学学科的特点进行整合,才能使得初中数学的课堂表现形式多样化、形象化、生动化、视觉感强印象深刻,能够形象的展示数学概念的形成和发展过程,有利于学生记住并应用到实际中,提高解决问题能力,最终达到数学教育的目的。 本文从以下几个部分对现代信息技术和初中数学课程的整合进行实践研究,并测试课堂的教学效果,找出问题,提出改进的方法,指导教学实践： (1)介绍了在信息化的21世纪,现代信息技术与学科教学整合的必要性,分析了初中数学与信息技术课程整合的现状。 (2)阐述了初中数学与信息技术课程整合的重要性,提高学生学习数学的积极性,帮助学生利用所学的数学知识解决实际问题,增强学生的自信心,进而提高学习数学的兴趣。 (3)目前几种现代信息技术在初中数学中的应用。 (4)从几个案例出发进一步说明初中数学与信息技术课程整合的必要性和重要性。
【关键词】：初中数学 信息技术整合 现代信息技术
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：O1-4;G434
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第1章 引言9-17
• 1.1 初中数学与信息技术整合的现状10-13
• 1.1.1 国外现状10-11
• 1.1.2 国内现状11-12
• 1.1.3 课题研究的目标12
• 1.1.4 课题研究的预期效果12-13
• 1.2 现代信息技术在初中数学教学中的几种应用形式13-15
• 1.2.1 基于课堂的常规模式13-14
• 1.2.2 基于课堂探究协作型模式14-15
• 1.2.3 基于网络的学生自主学习模式15
• 1.3 基于信息技术辅助教学教师角色的探析15-17
• 第2章 初中数学与信息技术课堂整合的案例分析17-39
• 2.1 案例分析17-27
• 2.2 教学设计意图和思路分析27-29
• 2.3 教学设计流程图29-30
• 2.4 教学评价30-34
• 2.4.1 应用现代信息技术学习情况的调查和研究30
• 2.4.2 学生学习情况的调查结果及分析30-33
• 2.4.3 课后小结33-34
• 2.5 初中数学与信息技术课程整合的效果34-39
• 2.5.1 现代信息技术能够构建逼真的、多元化联系的学习环境35-36
• 2.5.2 初中数学与信息技术课程整合有助于学生发现式学习36-37
• 2.5.3 初中数学与信息技术课程整合有利于交流学习结果37-39
• 第3章 初中数学与信息技术课程整合过程中应注意的问题39-43
• 3.1 初中数学与信息技术课程整合在数学教学中应注意的问题39-40
• 3.2 现代信息技术快速成象易阻碍人们对数学概念深入的理解40
• 3.3 现代信息技术自身的缺陷会产生许多新问题40
• 3.4 现代信息技术就像是一个“暗箱”，容易使学生对其正确性产生怀疑40-41
• 3.5 应用现代信息技术有时阻碍老师和学生之间互动和交流41-43
• 参考文献43-47
• 致谢47-49
• 攻读教育硕士期间的研究成果49

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