人工智能课程差异化多维度教学改革研究

发布时间：2020-12-21 02:20

　　根据人工智能课程的特点以及上饶师范学院的实际情况,本文首先分析了目前人工智能教学存在的问题,然后本着差异化教学思想,从教学内容的选择、教学方式的改革、考核体系的完善、学习目标的确立多个维度来阐述人工智能的教学改革,为提高本科人工智能教学效果夯实基础。 

【文章来源】：福建电脑. 2020年10期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 引言
2 本科教学存在问题
3 教学改革
    3.1 教学内容体系完善
    3.2 差异化培养方案
    3.3 多元化的课程考核
    3.4 学习目标的确立
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]人工智能本科专业课程设置思考:厘清内涵、促进交叉、赋能应用[J]. 吴飞,杨洋,何钦铭.  中国大学教学. 2019 (02)
[2]《人工智能》课程教学改革模式探讨[J]. 杨金龙,李朝锋,方伟.  教育现代化. 2017(04)
[3]计算机本科专业《人工智能》课程教学探讨[J]. 高文超,刘康,张国英,钱旭.  软件导刊. 2016(03)
[4]MOOC与人工智能的混合式教学[J]. 莫宏伟,徐立芳,毕晓君,王科俊,王宗义.  科技创新导报. 2015(24)
[5]“人工智能”课程实践教学改革探索[J]. 王艳霞,段正杰,孙广华.  中国信息技术教育. 2015(08)
[6]“人工智能”课程的教学研究[J]. 刘罡.  内蒙古民族大学学报(自然科学版). 2013(06)
[7]《人工智能》课程教学方法改革的探索与实践[J]. 肖春景,李建伏,杨慧.  现代计算机(专业版). 2013(26)



本文编号：2929001