智慧课堂环境下教学视频复杂度与学习者认知负荷关系研究

发布时间：2020-12-31 19:31

　　在教育信息化时代,智慧课堂已成为当前研究热点。本研究针对智慧课堂中教学视频与学习者认知负荷的关系问题,运用眼动实验方法和E-Prime实验方法对80名学习者的数据指标进行采集、分析,以探寻智慧课堂中内容呈现复杂度不同的教学视频与学习者学习过程中认知负荷的关系。研究结果表明:智慧课堂中教学视频复杂度不同确实对学习者的认知负荷有比较明显的影响,结合心理学相关研究理论进一步分析可以证明智慧课堂中教学视频复杂度不同对学习者学习具有比较显著的影响。 

【文章来源】：现代远距离教育. 2020年02期 北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、实验设计
    （一）智慧课堂中教学视频复杂度对学习者认知负荷影响因素及测量方法
    （二）智慧课堂中教学视频复杂度界定
    （三）实验内容与研究假设
    （四）实验一
        1．实验设计
        2．被试
        3．实验设备与实验材料
        4．实验步骤
    （五）实验二
三、实验数据分析
四、研究结论
    （一）实验结果
    （二）教学视频复杂度对学习者认知负荷影响分析
        1．教学视频复杂度对学习者认知资源、心理负荷的影响分析
        2．教学视频复杂度对学习者工作记忆的影响分析
        3．教学视频复杂度对学习者心理努力影响分析
        4．教学视频复杂度对学习者绩效影响分析


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于眼动追踪技术的在线学习认知负荷量化模型研究[J]. 薛耀锋,李卓玮.  现代教育技术. 2019(07)



本文编号：2950183