“互联网+”时代分级诊疗背景下全科医学的新型教学模式研究

发布时间：2021-01-12 06:15

　　目的探讨在分级诊疗医改背景下,将"互联网+"形式融入CBL的新型教学模式在全科医学教学中的应用效果。方法将396名中国医科大学2015级临床医学专业本科生以班级为单位随机分为实验组（187人）和对照组（209人）,在本学期教学工作全部完成后,采用期末考试成绩和问卷调查相结合的方法进行教学效果评估。结果实验组学生的病例分析题成绩高于对照组（P<0.05）;实验组学生在学习兴趣、学习的积极性和主动性、对所学习知识的理解和记忆、临床思维及综合分析能力的提升、解决实际问题能力的提升、职业情感的培养6个方面的自我评价优于对照组（P<0.05）。结论利用微信群组进行案例讨论的教学方法,对促进学生学习兴趣、培养临床思维、提高分析及解决实际问题能力等方面具有积极的意义。 

【文章来源】：卫生职业教育. 2020,38(20)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 方法
        1.2.1 教学方法
        1.2.2 效果评价
    1.3 统计学分析
2 结果
    2.1 两组学生期末考试成绩比较（见表1）
    2.2 两组学生的调查问卷结果
        2.2.1 学习效果的自我评价（见表2）
        2.2.2 对全科医学认知及认可情况（见表3）
3 讨论
    3.1 全科医学适宜采用新型教学模式
    3.2 CBL在全科医学教学中具有良好效果
    3.3 互联网思维融入教学广受好评
    3.4 全科医学教育仍面临一定问题
4 展望



本文编号：2972321