焦点解决取向考试自我效能感团体辅导对初中生考试焦虑的干预研究

发布时间：2021-01-12 15:11

　　考试焦虑现象在我国中学校园普遍存在,它不仅影响学生考试成绩,还损害学生身心健康发展,已经成为我国中学心理健康教育重点关注的内容之一。但是当前我国很多中学配置的心理健康老师较少、专业化程度不高,制定出一套能简单、高效地解决学生考试焦虑问题的方案成为一个现实又紧迫的课题。而焦点解决取向团体辅导简单、实用,非常适合中学心理健康老师掌握使用。基于此,本研究提出了用焦点解决取向团体辅导来干预考试焦虑的研究。本研究主要包括两大部分。第一部分主要是调查初中生考试焦虑和考试自我效能感状况,分析考试自我效能感与考试焦虑的关系,为后续干预研究提供实证基础。通过对武汉市某初中的553名初一、初二学生进行考试自我效能感和考试焦虑的问卷调查,对数据进行统计分析发现:（1）553名学生中有19.17%的学生存在中、重度考试焦虑问题。（2）考试焦虑在年级变量上差异显著,其中初二显著高于初一;在性别变量上差异不显著。（3）考试自我效能感四个维度均与考试焦虑总分负相关显著,其中,对考试本身的自信和考试中情绪稳定的效能感显著负向预测考试焦虑水平。第二部分主要是进行焦点解决取向团体辅导干预研究,检验焦点解决取向的考试自我效... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
2 文献综述
    2.1 考试焦虑的研究
        2.1.1 考试焦虑概念的界定
        2.1.2 考试焦虑的干预研究
    2.2 考试自我效能感的研究
        2.2.1 考试自我效能感的概念界定
        2.2.2 考试自我效能感与考试焦虑的关系研究
    2.3 焦点解决取向团体辅导的研究
        2.3.1 焦点解决取向团体辅导简介与特色
        2.3.2 焦点解决取向团体辅导的应用研究概况
        2.3.3 焦点解决取向团体辅导的起效机制与常用技术
    2.4 问题的提出
    2.5 研究意义
3 研究一 初中生考试焦虑状况的调查研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法
        3.2.1 研究对象
        3.2.2 研究工具
        3.2.3 施测程序
    3.3 研究结果
        3.3.1 初中生考试焦虑总体状况
        3.3.2 初中生考试焦虑在人口学变量上的差异比较
        3.3.3 初中生考试自我效能感与考试焦虑的关系研究
    3.4 讨论
        3.4.1 初中生考试焦虑总体状况分析
        3.4.2 初中生考试焦虑在各人口学变量上的差异分析
        3.4.3 初中生考试焦虑与考试自我效能感的关系分析
4 研究二 焦点解决取向团体辅导初中生考试焦虑的干预研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究方法
        4.2.1 研究对象
        4.2.2 研究工具
        4.2.3 实验程序
    4.3 团体辅导方案设计
        4.3.1 团体辅导方案设计的理论依据
        4.3.2 团体辅导方案设计思路
        4.3.3 团体辅导方案的主要内容
    4.4 研究结果
        4.4.1 实验组和对照组的同质性检验
        4.4.2 实验组、对照组前后测增量的差异检验
        4.4.3 实验组和对照组后测的效果量检验
        4.4.4 团体单元反馈单结果分析
    4.5 讨论
        4.5.1 焦点解决取向考试自我效能感团体方案的干预效果分析
        4.5.2 焦点解决取向团体辅导干预效果的原因分析
5 总结论
    5.1 本研究的主要结论
    5.2 本研究的不足
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]焦点解决短期疗法在初中生考试焦虑心理咨询中的应用[J]. 黄秋芬,李红霞.  科教导刊(上旬刊). 2017(01)
[2]中学生考试焦虑的现状及应对策略[J]. 刘丽,苏春景.  考试研究. 2016(05)
[3]中国学生自我效能感与考试焦虑关系的Meta分析[J]. 朱奕达.  中国学校卫生. 2015(04)
[4]我国中学生考试焦虑影响因素的Meta分析[J]. 王惠惠,徐洋,王瑜萍.  中国学校卫生. 2014(09)
[5]焦点解决短期疗法在大学生考试焦虑咨询案例中的应用[J]. 彭颖淑.  时代教育. 2014(11)
[6]核心自我评价、应对方式对大学生考试焦虑的影响[J]. 董军强,陈建勇.  科技通报. 2013(01)
[7]焦点解决短期心理咨询在学生适应性问题辅导中的应用[J]. 钟剑涛.  学校党建与思想教育. 2012(23)
[8]焦点解决取向团体辅导治疗大学生抑郁[J]. 席明静.  中国健康心理学杂志. 2011(02)
[9]初中生考试焦虑影响因素与应对方式的关系[J]. 申彦丽,朱丽君,梁执群.  中国健康心理学杂志. 2010(12)
[10]考试焦虑的相关影响因素分析[J]. 曹建琴.  当代医学. 2010(03)

硕士论文
[1]焦点解决短期治疗对初中生社交焦虑的干预研究[D]. 黄秋芬.渤海大学 2017
[2]焦点解决取向下学业自我效能感团体辅导对高职生学习倦怠的干预研究[D]. 桂俊.江西师范大学 2016
[3]初三学生考试焦虑干预研究[D]. 段添翼.北京师范大学 2016
[4]基于学业自我效能感的团体辅导对高中生考试焦虑的干预和效果研究[D]. 陈莹莹.华中师范大学 2015
[5]初中生学业自我效能感、考试沉浸体验和考试焦虑的关系研究[D]. 刘朝霞.湖南师范大学 2015
[6]基于积极心理学的考试焦虑辅导[D]. 王浩.山东师范大学 2015
[7]初中生考试焦虑现状及催眠干预研究[D]. 孙坚.扬州大学 2015
[8]考试自我效能感团体辅导缓解初三学生考试焦虑的干预研究[D]. 马青.云南师范大学 2015
[9]大学生成就目标、学业自我效能感与考试焦虑的关系研究[D]. 王延伟.哈尔滨工程大学 2013
[10]焦点解决取向团体辅导对提升大学生人际交往能力的应用研究[D]. 韩继梅.重庆师范大学 2012



本文编号：2973015