文字下乡与柔性动员:中国共产党的“民办公助”教育政策研究

发布时间：2021-01-20 03:09

　　陕甘宁边区乡村相对落后的自然、经济、社会和文化发展状况,曾严重阻碍了中国共产党对乡村社会的组织动员进程,加剧了为抗击日本侵略者和国民党势力的双重围困而获取政权和民族独立的难度。在综合力量不足的条件约束下,中国共产党探索实施的"民办公助"教育政策,本着实事求是原则和群众路线方针,将乡村教育与政府工作、劳动生产、家庭生活和社会教育相结合,通过牢牢掌握领导权和引导权,充分发挥农民主体的自主性作用,形成了以文字下乡为主要形式的乡村教育。相对土地改革、民主选举、诉苦等组织动员方式,以文字下乡的柔性动员方式改造乡村、建设乡村,使中国共产党的各项方针政策能深入乡土社会,达到组织动员农民的目的。从社会动员的视角阐释"民办公助"教育政策,对全面、客观地理解中国共产党与乡村、农民的关系,乃至对当前"教育扶贫"工作都有启示意义。 

【文章来源】：教育学报. 2020,16(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、组织动员:“民办公助”教育政策的认识视角
二、群众路线:“民办公助”教育政策的形成与内涵
    （一）“民办公助”教育政策的酝酿与背景
    （二）群众路线与实事求是方针的践行
    （三）“民办公助”教育政策的内涵
三、主体自主:乡村教育“民办公助”政策的实施及其特征
    （一）学校教育与政府工作相结合
    （二）学校教育与家庭教育相结合
    （三）学校教育与生产劳动相结合
    （四）学校教育与社会教育相结合
四、模式应用:“民办公助”教育政策的实施成效
    （一）“民办公助”教育政策实施后的主要办学模式
    （二）教育规模总体呈现出扩大的趋势
五、柔性动员:“民办公助”教育政策的功能与价值
    （一）完善了符合乡村实际的乡村教育治理体系
    （二）培养了中国共产党依赖的新型农村精英
    （三）推动了中国共产党对乡土社会的有效整合
六、总结与讨论



本文编号：2988244