以爱为核心的大学生心理健康教育课程内容体系构建

发布时间：2021-01-25 18:27

　　课堂教学在大学生心理健康教育工作中发挥着主渠道作用,但目前大学生心理健康教育课程存在课程目标导向偏差、课程缺乏中国传统文化根基、课程内容心理学化和内容模块缺乏层次性与有机联系等问题。大学生心理健康教育课程要坚持课程理论的文化自信、课程目标的核心性和层次性、课程内容的实效性等原则,构建以爱为核心的大学生心理健康教育课程内容体系,以解决学生爱的缺失和爱的教育的缺失问题,促进他们爱自己、爱家人、爱师友、爱事业,进一步提升人格魅力,体悟人生的爱与幸福等。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020,40(09)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、大学生心理健康教育课程存在的问题
    （一）课程目标导向偏差，应偏重心理干预
    （二）课程的理论基础薄弱，缺乏中国传统文化的根基
    （三）课程内容缺失，应注重心理学理论的应用
二、大学生心理健康教育课程内容构建的原则
    （一）课程理论的文化自信原则
    （二）课程目标的核心性和层次性原则
    （三）课程内容的实效性原则
三、以爱为核心的课程内容体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国传统文化中心理健康教育资源的凝练[J]. 徐辉.  马克思主义学刊. 2017(01)
[2]大学生心理健康教育课程构建的思考[J]. 丁笑生.  思想教育研究. 2015(11)
[3]心理和谐:心理健康教育的指导思想[J]. 林崇德.  西南大学学报(社会科学版). 2012(03)



本文编号：2999678