思想政治教育视域下的当代青少年生命教育研究

发布时间：2021-02-07 18:28

　　思想政治教育作为一种人的生命的社会实践活动，源于生命存在和发展的需要，离开了生命，思想政治教育也就失去了存在的基石和载体。而在生命教育思潮席卷全球的历史背景之下、在“促进人的全面发展”的教育奋斗目标和“以人为本”的教育理念指引之下，面对着我国思想政治教育实效性的不尽人意以及青少年生命意识淡薄、精神迷茫和自杀、暴力现象的时有发生，思想政治教育视域下的当代青少年生命教育研究就不仅成为了思想政治教育的应有之义、大势所趋和时代抉择，也成为了当代青少年生命教育的现实回应。随着我国生命教育的扬帆起航，许多省市的中小学都迎来了生命教育的春天，但高校大学生的生命教育却始终处于沉寂状态，尚未列入教育内容。而思想政治教育视域下的当代青少年生命教育研究，就是要将青少年生命教育纳入我国思想政治教育小学→初中→高中→大学这一连续、系统的教育过程之中，使青少年生命教育同样富于连续性、系统性，就是要营造一种学校、家庭、社会携手共建的当代青少年生命教育整体氛围，使当代青少年能够真正关注生命、认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、欣赏生命、赞美生命。本文在综合运用文献研究法、经验总结法、矛盾分析法以及跨学科研究法等多... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    （一） 选题的研究意义
    （二） 国内外研究现状
        1. 国内研究现状
        2. 国外研究现状
    （三） 研究的主要内容、目标、方法与创新点
        1. 研究的主要内容
        2. 研究的主要目标
        3. 研究方法
        4. 研究的创新点
一、 青少年生命教育的相关概念界定
    （一） 生命的意蕴
        1. 生命的含义
        2. 生命的形态
        3. 生命的特征
    （二） 青少年生命教育的内涵
        1. 生命教育的提出
        2. 生命教育的界定
        3. 青少年生命教育的内涵
    （三） 思想政治教育与青少年生命教育的内在关系
        1. 青少年生命教育是思想政治教育的内容与途径
        2. 青少年生命教育是思想政治教育的时代回应
        3. 青少年生命教育是思想政治教育的原点
        4. 思想政治教育是青少年生命教育的诉求
二、 当代青少年生命教育存在的主要问题及原因分析
    （一） 当代青少年生命教育存在的主要问题
        1. 青少年生命意识的淡漠及生命价值的迷失
        2. 学校生命教育的薄弱
        3. 家庭生命教育的匮乏
        4. 社会生命教育的缺失
    （二） 当代青少年生命教育存在问题的原因
        1. 学生因素：青少年的独特性
        2. 经济因素：市场经济的冲击
        3. 思想因素：价值取向的影响
        4. 教育因素：教育理念的偏离
        5. 文化因素：多元文化的冲击
三、 思想政治教育视域下的当代青少年生命教育的实现
    （一） 思想政治教育视域下的当代青少年生命教育的实施原则
        1. 幸福性原则
        2. 超越性原则
        3. 生活化原则
        4. 体验性原则
        5. 人文性原则
    （二） 思想政治教育视域下的当代青少年生命教育的实现途径
        1. 树立“以人为本”的教育理念，开展对当代青少年的人文关怀
        2. 开展社会主义核心价值教育，构建当代青少年正确的生命价值观
        3. 开展形式多样的生命体验活动，丰富当代青少年的生命体验
        4. 加强人文化的家庭生命教育，提高当代青少年的生命质量
        5. 倡导全民参与的社会生命教育，形成当代青少年生命教育网络
结论
参考文献
附录
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单


【参考文献】：
期刊论文
[1]当代中国大学生生命观调查报告[J]. 张加明.  湖北广播电视大学学报. 2011(04)
[2]青少年生命意识与生命教育现状的调查报告——以广州市为个案[J]. 王学风,张霞.  现代中小学教育. 2010(03)
[3]大学生生命意识及生命价值取向实证研究[J]. 许海元,张艳红,付海玲.  高教探索. 2009(01)
[4]大学生生命价值观调查与生命教育探析[J]. 蒋婵,郭平,周燕平.  中国农业教育. 2007(04)
[5]论社会主义核心价值体系[J]. 秋石.  求是. 2006(24)
[6]英国的生命教育及启示[J]. 徐秉国.  教育科学. 2006(04)
[7]生命教育的三个层次[J]. 肖川.  中国教师. 2006(05)
[8]“教育的生命基础”之内涵[J]. 叶澜.  山西教育(教学版). 2004(06)
[9]生命教育与人文关怀——青少年教育的终极使命[J]. 王东莉.  当代青年研究. 2003(06)
[10]补上生命教育这一课——兼析非典的德育反思[J]. 邱伟光.  思想·理论·教育. 2003(06)

硕士论文
[1]生命教育的实践回归[D]. 丁杨.东北师范大学 2010
[2]高校思想政治理论课渗透生命教育的对策研究[D]. 戴世琴.广西民族大学 2009
[3]青少年生命教育现状研究[D]. 郭平.华东师范大学 2009
[4]论当代大学生思想政治教育中的生命教育[D]. 孟献丽.西南大学 2009
[5]大学生生命价值观的现状与教育引导[D]. 盖丽那.山东师范大学 2008
[6]思想政治课教学中的生命教育初探[D]. 储昭奇.首都师范大学 2007
[7]论当代我国青少年的生命教育[D]. 李欣.四川师范大学 2007
[8]中学思想政治课中进行生命教育的思考与探索[D]. 季莹莹.上海师范大学 2007
[9]当代青少年生命价值观的问题分析与教育引导[D]. 陈茉.东北师范大学 2006
[10]论家庭生命教育[D]. 吉喆.河南大学 2006



本文编号：3022637