翻转课堂结合PBL对预防医学教学效果的影响研究

发布时间：2021-03-03 13:13

　　目的探讨翻转课堂结合以问题为基础的学习（PBL）教学模式对预防医学教学效果的影响。方法选取2018年9月至2019年1月该学院医学院2015级护理学专业2个班学生142人,采用随机整群抽样方法,将研究对象随机分为观察组与对照组,各71人。对照组采用传统教学模式,观察组采用翻转课堂结合PBL教学模式,比较2组教学效果和教学满意度。结果观察组各项教学效果评分及对教学模式、提高学习兴趣、提高学生主动性及提高参与意识的满意度均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论翻转课堂结合PBL教学模式有利于提高教学效果和学生对教学的满意度,值得推广。 

【文章来源】：现代医药卫生. 2020,36(22)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 教学方法
        1.2.2 效果评价
    1.3 统计学处理
2 结果
    2.1 2组教学效果评分比较
    2.2 2组教学满意度比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂教学模式在硕士研究生医学遗传学教学中的应用评价及推广[J]. 朱作斌,李颖.  中国高等医学教育. 2019(09)
[2]基于TBL的翻转课堂教学模式结合形成性评价在病理生理学教学中的应用研究[J]. 高洁,李日著,赵爽,蒙山,王居平.  现代医药卫生. 2019(15)
[3]以案例为基础的翻转课堂教学模式的应用研究[J]. 蔡郁,蔡敏,杨景朴.  医药高职教育与现代护理. 2019(04)
[4]基于PBL的翻转课堂在无机化学实验教学中的应用[J]. 杨丽,张爱平.  基础医学教育. 2019(07)
[5]翻转课堂教学模式在中医护理教学中的应用[J]. 黄艺华,叶金峰.  卫生职业教育. 2019(09)
[6]PBL、CBL联合LBL教学法在心内科临床实践教学中应用效果[J]. 陈凤敏.  中国高等医学教育. 2018(09)
[7]翻转课堂联合PBL教学法在医学教育应用中的SWOT分析[J]. 王丽芹,陈茜,李振南.  护理研究. 2018(13)
[8]嵌入PBL模式的大班制翻转课堂教学实践与探索[J]. 冯春,张爱女,张琼瑶.  中国高等医学教育. 2018(03)
[9]翻转课堂结合PBL在生理学教学中的应用[J]. 周蓉,李迎春,陈蕾,吴晓燕.  基础医学教育. 2018(01)
[10]妇产科护理翻转课堂的实施与效果评价[J]. 郭雅静,张妤,李娜.  卫生职业教育. 2017(12)



本文编号：3061326