人工智能时代大学教师教学的知行路线

发布时间：2021-03-24 17:07

　　如何认识与运用人工智能促进教学,是大学教师在人工智能时代亟待探索的问题。从教学知行路线视角来看,在人工智能与教学要素结合上,大学教学中学生、教师、教学目的、教学内容、教学方法、教学环境这六大方面遭遇了很多现实问题,这些问题的厘清,可以从人机共"筑"的学生"无监督"路线、人机协同的教师"树根"路线、教学目的的"遗传"路线、教学内容的"强化"路线、教学方法的"决策"路线、教学环境的"非零和博弈"路线6个方面进行阐释。面对人工智能时代的冲击,只有围绕教学要素打造知行合一的人工智能教学新路线,才能实现"人机合智"。 

【文章来源】：重庆高教研究. 2020,8(02)CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、人机共“筑”的学生“无监督”路线
二、人机协同的教师“树根”路线
三、教学目的的“遗传”路线
四、教学内容的“强化”路线
五、教学方法的“决策”路线
六、教学环境的“非零和博弈”路线
七、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]人工智能教育应用的算法风险[J]. 谭维智.  开放教育研究. 2019(06)
[2]人工智能的教学角色隐喻分析——以人工智能教育应用领域高影响力项目为例[J]. 张志祯,张玲玲,徐雪迎,刘佳林.  中国远程教育. 2019(11)
[3]“七度”教学观：大学金课的关键特征[J]. 李芒,李子运,刘洁滢.  中国电化教育. 2019(11)
[4]世界高校智能教育的发展脉络及启示[J]. 祝士明,刘帅瑶.  中国电化教育. 2019(11)
[5]人工智能时代教师的“行动哲学”[J]. 李栋.  电化教育研究. 2019(10)
[6]教育知识图谱的概念模型与构建方法研究[J]. 李振,周东岱.  电化教育研究. 2019(08)
[7]人工智能科幻叙事的三种时间想象与当代社会焦虑[J]. 王峰.  社会科学战线. 2019(03)
[8]基于xAPI的在线学习者画像的构建与实证研究[J]. 肖君,乔惠,李雪娇.  中国电化教育. 2019(01)
[9]技与道之间:“天地人事”之教的回归与突破[J]. 李栋.  教育理论与实践. 2018(31)
[10]基于人工智能的个性化学习策略研究[J]. 何荣钰,王书林.  课程教学研究. 2018(11)



本文编号：3098072