增强现实技术（AR）在中学生物学教学中的应用

发布时间：2021-03-26 08:39

　　我国教育事业发展的战略趋势是以教育信息化带动教育现代化,而实现信息技术与教学的深度融合,可以借助增强现实技术（augmented reality, AR）手段。本文通过介绍3款融合AR技术的App,探究AR技术怎样与中学生物学教学深度融合。 

【文章来源】：生物学教学. 2020,45(01)北大核心

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

“发芽”模块部分功能图示

“Froggipedia”不仅可以帮助使用者探索和发现青蛙独特的生命周期——变态发育过程,还可以观察到复杂的解剖细节。使用“Froggipedia”时,将摄像头对准水平的表面(如课桌或者讲台),就可出现一只“活生生”的蛙,拿着手机以各种角度观察蛙,并根据文字提示认识蛙身体的各个部分。可以选择观察内部结构,如神经系统以及骨骼分布等。可用手指滑动屏幕当做手术刀、镊子或剪刀的使用,模拟解剖青蛙(图2)。具体能够做到: 剥去皮肤、切割肌肉和暴露体腔,且近距离3D观察和了解各个器官的形态和功能。

“Brainapse”可分别展示颅骨、脑以及神经元3种结构，在涉及到神经系统相关教学内容时，可使用此App辅助教学。此App可利用AR技术观察颅骨、脑及神经元的结构(图3)。将摄像头对准平面，可将三维模型从屏幕中移动到“现实”中。学生可根据需求，了解神经系统不同的结构，以获取相应知识。本应用程序中，可利用AR技术观察神经元的内部结构，也可观察突触的3D结构。这相较于普通的2D画面展示或视频展示更加直观。因此，在涉及到神经系统的学习内容时，可利用此App辅助教学。

【参考文献】：
期刊论文
[1]数学相遇问题的虚实情境构建——增强现实（AR）在K-12教育的实证案例之十[J]. 蔡苏,孙健,金鹏,李江旭.  中小学信息技术教育. 2018(11)
[2]增强现实（AR）技术在教育教学中的设计与应用[J]. 李轶.  大学教育. 2018(10)
[3]虚拟现实和增强现实的教育应用及融合现实展望[J]. 张枝实.  现代教育技术. 2017(01)



本文编号：3101310