大学新生强迫症状特点与父母教养方式的关系

发布时间：2017-04-16 15:04

  本文关键词：大学新生强迫症状特点与父母教养方式的关系，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究采用大学生强迫症状调查问卷、父母教养方式问卷(EMBU)分别对大学新生强迫症状和父母教养方式进行测量,目的是为了研究大学新生的强迫症状、父母教养方式以及两者之间的关系,为更好的维护大学新生的心理健康和改善父母教养方式提供一定的依据。 通过调查研究,得出以下结论： 1.大学新生中强迫症状的发生率较高,排前四位的分别为：强迫排序、强迫收藏、一般性强迫观念和性强迫观念。 2.大学新生的强迫症状没有发现性别上的差异,但在强迫排序这个因子上的得分女生显著高于男生,而在强迫检查、攻击性强迫观念和性强迫观念三个因子上的得分,男生显著高于女生。 3.大学新生的强迫症状存在明显的生源地差异,大致上来看,自于农村的大学新生要高于来自于城市的大学新生。 4.大学新生是否独生子女并不影响其父母的教养方式。男、女大学新生的父母的教养方式上存在着差异。父亲对男大学新生的教养方式在惩罚、严厉上显著高于女大学新生,而在偏爱被试、拒绝和否认上显著低于女大学新生。母亲对男大学新生的教养方式在拒绝、否认上显著高于女大学新生。 5.大学新生父母受教育程度影响其教养方式,父亲受教育程度越高,越倾向于是用情感温暖、理解、过度干涉的教养方式。母亲受教育程度越高,越倾向于是用情感温暖、理解、过度干涉、过度保护的教养方式。 6.父母的教养方式影响大学新生的强迫症状,情感温暖、理解是积极的教养方式,而拒绝、否认、过度保护、过度干涉、惩罚、严厉、偏爱是消极的教养方式,会使子女形成强迫症状,不利于身心的健康发展。
【关键词】：大学生 强迫症状 父母教养方式
【学位授予单位】：南京中医药大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 1 前言10-19
• 1.1 强迫症状的研究现状10-14
• 1.1.1 强迫症的含义10-11
• 1.1.2 强迫症状的含义11-12
• 1.1.3 强迫症状的测量12-13
• 1.1.4 大学新生强迫症状的现状研究13-14
• 1.2 父母教养方式的研究现状14-16
• 1.3 关于强迫症状与父母教养方式的关系研究16-17
• 1.4 问题的提出17-19
• 1.4.1 问题的提出17-18
• 1.4.2 研究假设18-19
• 2 研究方法19-21
• 2.1 被试19
• 2.2 材料19-20
• 2.2.1 父母教养方式评价量表(EMBU)19
• 2.2.2 大学生强迫症状调查问卷19-20
• 2.3 程序20
• 2.4 数据处理20-21
• 3 结果21-27
• 3.1 大学新生强迫症状的特点21-23
• 3.1.1 大学新生强迫症状的一般特点21
• 3.1.2 不同性别大学新生强迫症状的差异21-22
• 3.1.3 来自不同生源地的大学新生强迫症状的差异22-23
• 3.1.4 是否独生子子女的大学新生强迫症状差异23
• 3.2 大学新生父母教养方式的特点23-25
• 3.2.1 父母对男、女大学新生教养方式的差异检验23-24
• 3.2.2 是否独生子女大学新生父母教养方式的差异比较24
• 3.2.3 父母受教育程度对教养方式的影响24-25
• 3.3 大学新生强迫症状及父母教养方式的相关25-27
• 4 讨论27-36
• 4.1 大学新生强迫症状的特点27-31
• 4.1.1 大学新生强迫症状的特点27-29
• 4.1.2 大学新生强迫症状的性别差异29
• 4.1.3 大学新生强迫症状的生源地差异29-30
• 4.1.4 是否独生子女的大学新生强迫症状差异30-31
• 4.2 大学新生父母教养方式的特点31-33
• 4.2.1 男、女大学新生的父母的教养方式上存在着差异31-32
• 4.2.2 是否独生子女不影响大学生的父母教养方式32
• 4.2.3 不同受教育程度的父母教养方式32-33
• 4.3 大学新生强迫症状及父母教养方式的关系33-36
• 5 结论36-39
• 5.1 小结36-37
• 5.2 对于父母教养方式的一点建议37-38
• 5.3 研究的不足之处38-39
• 参考文献39-42
• 攻读硕士学位期间取得的学术成果42-43
• 附录43-54
• 附录1 大学生强迫症状调查问卷43-45
• 附录2 父母教养方式评价量表(EMBU)45-54
• 致谢54

【参考文献】

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本文编号：311051