超星学习通在“药用植物学”课程的改革初探

发布时间：2021-04-02 02:30

　　随着在线课程成为一种全新的教学方式出现,其努力推动着传统课堂教学模式的不断转变,克服了传统课堂教学模式下的各种问题。本文以超星学习通平台为工具,以"药用植物学"课程为例,从学生预习、师生互动交流、作业的完成、课程考核方式等进行改革,让学生利用信息化软件平台拓展其知识面,从而不断强化学生的主体地位,激发学生学习的主动与创造性。 

【文章来源】：科技经济导刊. 2020,28(30)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 药用植物学在传统教学过程中存在的问题
    1.1 课程内容繁杂,课时偏少
    1.2 重视理论知识,忽视实践教学
    1.3 师生交流互动较少
    1.4 考核方式单一
2 超星学习通平台在“药用植物学”课程中的改革
    2.1 超星学习通在课前预习中的应用
    2.2 超星学习通在课中的应用
        2.2.1 考勤环节
        2.2.2 教授环节
        2.2.3 课堂互动环节
    2.3 超星学习通在课后的应用
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]超星学习通在“无机及分析化学实验”课程的改革初探[J]. 李晓珺,曹龙辉,钟荣玉.  农产品加工. 2020(10)
[2]超星学习通在课程教学改革中的应用——以《产业经济学》课程为例[J]. 刘荣荣,瞿华.  辽宁教育行政学院学报. 2020(03)
[3]药用植物学教学改革初探[J]. 陈振武.  国际公关. 2019(06)
[4]传统教学与现代网络教学的对比研究[J]. 李超,张巍.  兰州学刊. 2007(S1)



本文编号：3114422