信息技术环境下的立体化校本教研研究

发布时间：2017-04-17 15:01

  本文关键词：信息技术环境下的立体化校本教研研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：校本教研作为教育科研的一种新兴的研究方式，对提高教师教学水平和推动教师专业发展有着积极作用，受到了广大基层学校的普遍重视，但是随着新课程改革的深入，校本教研在研究内容与开展形式方面逐渐显现出一定的局限性。信息技术的飞速发展必然会带来教研工作的深刻变革。因此，有必要探索如何建立信息技术环境下的立体化校本教研实践体系。 本研究通过分析当前国内外关于校本教研的研究现状，梳理了目前校本教研活动中存在的问题，以校本教研的实际需求为基础，确立以立体化校本教研为研究的主要方向，依据教育绩效、耗散结构理论和校本教研效益最大化原则，构建信息技术环境下的立体化校本教研实施模型，在该模型的指导下，以校本教研平台为基础，以课例为中心，设计了立体化校本教研活动实践流程，最后通过对学校开展的立体化校本教研活动应用进行了案例分析。 研究表明，当前开展信息技术环境下的立体化校本教研活动具有可行性，自我反思、同伴互助、专业引领在信息技术环境下的紧密结合，能弥补单纯依靠常规教研活动或者网络教研活动的部分不足，增强教师积极反思、交流、协作以及共享知识，，能够促进教师专业发展，带动学校整体教学质量的提升。
【关键词】：网络教研 常规教研 立体化 校本教研 Wordpress
【学位授予单位】：安徽师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G40-03
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-20
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 国内外校本教研研究综述11-16
• 1.2.1 国内相关研究动态11-14
• 1.2.2 国外校本教研研究现状14-15
• 1.2.3 校本教研研究存在的问题15-16
• 1.3 研究目标16-17
• 1.4 研究意义17-18
• 1.5 研究方法与研究思路18-20
• 1.5.1 研究方法18
• 1.5.2 研究思路18-20
• 第2章 立体化校本教研概述与研究基础20-31
• 2.1 立体化校本教研的概念和内涵20-24
• 2.1.1 校本教研20-21
• 2.1.2 立体化校本教研21-22
• 2.1.3 立体化校本教研的特点22-23
• 2.1.4 立体化校本教研与其他形式的教研的区别23-24
• 2.2 立体化校本教研的理论依据24-27
• 2.2.1 立体化校本教研与教育绩效24-26
• 2.2.2 立体化校本教研与耗散结构理论26-27
• 2.3 立体化校本教研的技术基础27-31
• 2.3.1 教研平台的技术基础简介27-28
• 2.3.2 开源软件 WordPress 的优势28-30
• 2.3.3 WordPress 在教育领域的应用30-31
• 第3章 立体化校本教研模式的构建31-41
• 3.1 中小学校本教研现状调查分析31-35
• 3.1.1 中小学校本教研问卷调查设计与实施31
• 3.1.2 中小学教师信息技术能力调查分析31-32
• 3.1.3 安徽省中小学校本教研开展情况分析32-35
• 3.2 立体化校本教研活动效益最大化模型35-36
• 3.2.1 立体化校本教研的构成要素35-36
• 3.2.2 立体化校本教研的构成要素与效益最大化的关系36
• 3.3 信息技术环境下的立体化校本教研活动模型36-41
• 3.3.1 开展立体化校本教研活动的基本条件36-37
• 3.3.2 基于立体化校本教研平台的校本教研实施策略模型37-39
• 3.3.3 以课例为中心的校本教研实践设计39-41
• 第4章 立体化校本教研平台的设计与实现41-64
• 4.1 立体化教研平台的总体设计思想41-42
• 4.2 立体化校本教研平台的整体规划42-43
• 4.2.1 立体化校本教研平台的设计原则42-43
• 4.2.2 立体化校本教研平台的需求分析43
• 4.3 立体化教研平台的详细功能设计43-48
• 4.3.1 成员管理模块44-45
• 4.3.2 登录注册模块45
• 4.3.3 论坛交流模块45-46
• 4.3.4 信息搜索模块46
• 4.3.5 教研信息浏览和发表评论模块46
• 4.3.6 集体备课模块46-47
• 4.3.7 普通管理模块47
• 4.3.8 文章管理模块47-48
• 4.3.9 问卷调查模块48
• 4.3.10 评价模块48
• 4.4 立体化教研平台的实现48-64
• 4.4.1 教研平台的运行环境搭建48-53
• 4.4.2 主要功能模块的实现53-59
• 4.4.3 平台搭建、管理配置遇到问题及解决办法59-64
• 第5章 信息技术环境下的立体化校本教研实践案例64-71
• 5.1 开展立体化校本教研应用的学校情况说明64
• 5.2 基于教研平台的立体化校本教研活动实施案例64-69
• 5.2.1 确定教研主题64-65
• 5.2.2 教研活动设计65-66
• 5.2.3 基于教研平台的立体化校本教研活动实施的关键环节66-69
• 5.3 《相似三角形》教研活动后的分析与反思69-71
• 5.3.1 对教研实施过程的分析与反思69-70
• 5.3.2 对教研实施效果的分析与反思70-71
• 第6章 研究结论与展望71-73
• 6.1 研究结论71-72
• 6.2 研究的不足与展望72-73
• 主要参考文献73-75
• 附录 1 调查问卷75-77
• 附录 2 《相似三角形》校本教研活动记录（纸质）77-78
• 附录 3 立体化校本教研活动后访谈问题78-79
• 致谢79-80
• 附：本人在读研期间发表科研论文及获奖情况一览表80

【参考文献】

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本文编号：313450