胡锦涛教育公平思想研究

发布时间：2017-04-17 19:19

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【摘要】：胡锦涛教育公平思想是二十一世纪下一种全新的教育公平理念，他的思想不仅是对马克思主义教育公平思想的继承和发展，而且对实现社会公平具有基础性的作用。胡锦涛在党的十七大报告中指出“教育公平是社会公平的基础”，又在新世纪第一次全国教育工作会议上提出要坚持教育的公益性和普惠性，并指出把促进公平作为国家的一项基本教育政策是目前促进社会公平的重要基础性任务。胡锦涛还进一步强调，促进教育公平，，要把机会公平作为实现教育公平的关键，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，把促进义务教育均衡发展和扶持困难群众作为重点，把合理配置教育资源作为实现教育公平的根本措施。胡锦涛的这种教育理念不仅是对我国实现教育公平而提出的一种指导方针，同时也对今后构建和谐社会打下坚实的基础。因此，准确地理解和把握胡锦涛的教育公平思想的理论内涵，对于构建和谐社会，推动我国教育事业的科学发展以及人的全面发展有着重要的理论意义。
【关键词】：胡锦涛 教育公平思想 研究
【学位授予单位】：广西民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G40
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 导论8-13
• 一 选题意义8-9
• 二 国内外对教育公平的研究9-11
• 三 本研究的思路和基本步骤以及拟解决的主要问题11-13
• 第一章 胡锦涛教育公平思想的思想渊源13-21
• 第一节 马克思主义经典作家的教育公平思想13-15
• 一 马克思恩格斯的教育公平思想13-14
• 二 列宁的教育公平思想14-15
• 第二节 西方资产阶级学者的教育公平思想15-16
• 一 科尔曼的教育公平思想15-16
• 二 胡森的教育公平思想16
• 第三节 中国共产党三代领导人的教育公平思想16-21
• 一 毛泽东的教育公平思想16-17
• 二 邓小平的教育公平思想17-19
• 三 江泽民的教育公平思想19-21
• 第二章 胡锦涛教育公平思想的理论内涵21-32
• 第一节 教育公平是社会公平的基础21-22
• 一 教育是推动社会进步的基石21
• 二 教育不公现象也是社会不公现象在教育中的反映21-22
• 三 以教育政策促公平是促进社会公平的战略选择22
• 第二节 教育公平的关键是机会公平22-23
• 第三节 教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利23-25
• 一 教育立法是公民受教育权的保障23-24
• 二 加强教育法规的监督机制24-25
• 第四节 教育公平的重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群众25-28
• 一 义务教育均衡发展是胡锦涛教育公平思想的重要内容25-27
• 二 扶持困难群众是维护社会公平的重要措施27-28
• 第五节 教育公平的根本措施是合理配置教育资源28-32
• 一 教育资源硬件的合理配置29-30
• 二 教育资源软件的合理配置30-32
• 第三章 胡锦涛教育公平思想的创新及对构建社会主义和谐社会的启示32-39
• 第一节 胡锦涛教育公平思想创新性的表现32-34
• 一 坚持教育的公益性32-33
• 二 坚持教育的惠普性33-34
• 三 把教育公平放在以改善民生为重点的社会建设的首位34
• 第二节 胡锦涛教育公平思想对构建社会主义和谐社会的启示34-37
• 一 胡锦涛教育公平思想为构建和谐社会实现公平正义提供了强有力的保证35
• 二 胡锦涛教育公平思想对促进人的全面发展具有重要指导意义35-36
• 三 胡锦涛教育公平思想为全面推进教育事业提供了科学指南36-37
• 第三节 胡锦涛教育公平思想对解决其他不公平问题的启示37-39
• 一 胡锦涛教育公平思想为解决收入分配不公平具有借鉴意义37-38
• 二 胡锦涛教育公平思想有助于改善就业不公平38-39
• 结语39-40
• 参考文献40-43
• 后记43

【参考文献】

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本文编号：314135