高中课堂多媒体应用的有效性研究

发布时间：2017-04-18 08:01

  本文关键词：高中课堂多媒体应用的有效性研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文对多媒体应用有效性的理论进行了梳理,对高中课堂多媒体应用中存在的问题作了分析,提出了高中课堂多媒体有效应用的策略,一是多媒体的有效设计策略,二是多媒体的有效使用策略,三是多媒体的有效评价策略。同时,反思了研究中存在的问题,对研究的前景进行了展望。 第一章绪论阐述了选题的背景和研究的意义,对国内外的文献进行了述评,对相关的概念作了界定,提出了研究的思路和方法。 第二章高中课堂多媒体有效应用的理论基础。主要从教学理论和学习理论出发来寻求多媒体有效应用的理论支撑。 第三章高中课堂多媒体应用存在的问题。通过问卷,对多媒体应用的有效性进行了调查,并结合课堂观察总结出了多媒体应用中存在问题,首先是缺乏明确的目标导向,其次是忽视科学的使用过程,最后是缺失有效的准确评价。 第四章高中课堂多媒体应用的有效性策略。文章从设计、使用、评价三个维度提出了多媒体应用的有效性策略。设计主要指多媒体课件的设计,突出设计的原则以及素材和界面的有效设计。多媒体的有效性应用策略着眼于多媒体的使用时机,主要是将多媒体用于激趣、设境、突重、破难、操做练习等方面,同时结合案例对使用的有效性进行了分析。评价方面,一是明确了评价目的与内容,二是构建有效的评价工具和评价方法。 第五章研究结果与展望。对研究结果作了简单小结,对存在的问题进行了反思,并展望了广阔的研究前景。
【关键词】：高中课堂 多媒体 评价 有效性
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 绪论7-13
• 1.1 选题的背景和研究意义7-8
• 1.1.1 选题的背景7-8
• 1.1.2 研究的意义8
• 1.2 文献综述8-11
• 1.2.1 文献研究概况8-10
• 1.2.2 文献研究述评10-11
• 1.3 相关概念的界定11
• 1.4 研究的思路和内容11-13
• 第2章 高中课堂多媒体有效应用的理论基础13-17
• 2.1 教学理论13-14
• 2.1.1 布鲁纳的教学理论13
• 2.1.2 布鲁姆的教学理论13-14
• 2.1.3 有效教学理论14
• 2.2 学习理论14-17
• 2.2.1 建构主义学习理论15
• 2.2.2 人本主义学习理论15-17
• 第3章 高中课堂多媒体应用存在的问题17-23
• 3.1 高中课堂多媒体应用有效性调查17-18
• 3.1.1 面向学生的调查与分析17
• 3.1.2 面向教师的调查与分析17-18
• 3.2 高中课堂多媒体应用存在的问题18-23
• 3.2.1 缺乏明确的目标导向18-20
• 3.2.2 忽视科学的使用过程20-21
• 3.2.3 缺失有效的准确评价21-23
• 第4章 高中课堂多媒体应用的有效性策略23-45
• 4.1 多媒体设计的有效性策略23-28
• 4.1.1 多媒体课件有效设计原则23-24
• 4.1.2 多媒体课件素材的有效设计24-27
• 4.1.3 多媒体课件界面的有效设计27-28
• 4.2 多媒体使用的有效性策略28-38
• 4.2.1 多媒体有效使用的时机28-30
• 4.2.2 多媒体有效使用的策略30-34
• 4.2.3 多媒体有效使用的案例34-38
• 4.3 多媒体评价的有效性策略38-45
• 4.3.1 多媒体评价的目的与内容38-42
• 4.3.2 多媒体评价的工具与方法42-45
• 第5章 研究结果与展望45-47
• 5.1 研究总结45
• 5.2 存在的问题与展望45-47
• 5.2.1 存在的问题45-46
• 5.2.2 展望46-47
• 结语47-49
• 参考文献49-51
• 致谢51-53
• 攻读硕士学位期间的研究成果53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 张璐;再议有效教学[J];教育理论与实践;2002年03期

2 刘明远;;布鲁姆的教育理论贡献[J];江苏教育;1988年Z1期

3 董雁;;多媒体教学效果优化的关键在教学设计[J];中国科技信息;2006年02期

4 吴卫忠;;走互动之路 构有效之课——在数学课堂中实现师生有效互动的几点做法[J];新课程研究(上旬刊);2011年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 陈冰杰;多媒体在中小学的应用研究[D];西北师范大学;2007年

2 王少华;高中课堂多媒体课件评价指标的研究[D];辽宁师范大学;2008年

3 崔燕;浅论多媒体课件制作与使用[D];吉林大学;2010年

  本文关键词：高中课堂多媒体应用的有效性研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：314388