基于微信和典型病例的翻转课堂在留学生内科学教学中的应用

发布时间：2021-04-21 00:57

　　目的探讨基于微信和典型病例的翻转课堂教学模式在留学生内科学教学中的应用效果。方法选取2019年2—7月在西安交通大学第一附属医院心内科见习的96名2015级留学生作为研究对象,随机分为对照组（n=48）和实验组（n=48）。对照组学生采用传统的讲授法教学,实验组则进行基于微信和典型病例的翻转课堂教学。比较两组学生的考核成绩及自我学习评价情况。结果实验组学生的考核成绩较对照组提高,且自我学习评价情况优于对照组,差异具有统计学意义（P<0.001）。结论基于微信和典型病例的翻转课堂教学模式在留学生内科学教学中,可提高学生的学习成绩和自我学习能力。 

【文章来源】：中国医学教育技术. 2020,34(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
    1.3 结果评价
    1.4 统计分析方法
2 结果
    2.1 研究对象的一般情况比较
    2.2 两组学生的考核成绩比较
    2.3 两组学生的自我评价比较
3 讨论



本文编号：3150736